Precarização do trabalho docente e seus efeitos sobre as práticas curriculares

Sampaio, Maria das Mercês Ferreira; Marin, Alda Junqueira

doi:10.1590/s0101-73302004000400007

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“…For Sampaio & Marin (2004) situations such as the accumulation of work, functions, interpersonal problems, lack of organisation at work, job dissatisfaction, salaries which are incompatible with the respective function, lack of opportunity for growth, lack of support and others deriving from the given context reduce quality of life and cause physical and mental disease successively, since most individuals spend more time in the workplace than with family and friends (Carneiro, 2010, p.17).…”

Section: Stress Vulnerability In Teachersmentioning

confidence: 99%

Stress Vulnerability: Implications For Teacher Well-Being And Satisfaction

Martins¹,

Bispo²,

Campos³

et al. 2016

European Proceedings of Social &Amp; Behavioural Sciences

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Background: Stress is part of the individual, both at work and in social life. Prompted by several factors, stress is also present in the life of the teacher. Objectives: To identify the factors that have prompted stress situations for teachers in elementary school in the city of Campo Grande-AL; to determine the main stressors on well-being and satisfaction. Methods: Quantitative, non-experimental, cross-sectional, descriptive and correlational research was selected. Data collection was performed by a protocol consisting of a sociodemographic characterisation questionnaire and the following: the Overall Job Satisfaction Scale; the Stress vulnerability Scale; the Positive and Negative Affect Scale; the Family Apgar and the Quality of Life Inventory. We used a non-probabilistic, convenience sample made up of 70 (seventy) elementary school teachers. Results: 50% of participants were found to show stress vulnerability; 28.5% had a good relationship with strangers and 55% reported having support from friends. No family problems were identified and 65% of respondents reported having family help. In job satisfaction only 27% of teachers were satisfied and 30% thought about leaving their work. Conclusions: Burnout in the classroom involves everyday situations for teachers, leading to the need to alert government agencies in order to adopt strategies for teacher well-being and satisfaction with a view to success.

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Section: Stress Vulnerability In Teachersmentioning

confidence: 99%

Stress Vulnerability: Implications For Teacher Well-Being And Satisfaction

Martins¹,

Bispo²,

Campos³

et al. 2016

European Proceedings of Social &Amp; Behavioural Sciences

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“…Contudo, em que consiste e a quem caberia "dar-lhes instrumentos"? Como vemos, a questão das condições de trabalho, quando contemplada, é parcialmente reduzida à questão salarial ou ao reconhecimento do trabalho do professor no âmbito institucional e social, sem referência à criação de adequadas condições de trabalho -como carga horária de trabalho/de ensino, tamanho das turmas, razão professor/aluno, rotatividade/itinerância do professor (Sampaio & Marin, 2004).…”

Section: O Discurso Das Entidades Internacionaisunclassified

Concepções de "trabalho docente": as condições concretas e os discursos das prescrições oficiais

Nogueira

2012

Educ. Soc.

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RESUMO: Este texto focaliza o trabalho do professor em suas relações com as prescrições ofi ciais e as condições de trabalho na instituição escolar. Como os professores descrevem os impactos das condições de trabalho a que estão submetidos? Quais são suas reivindicações? Como as condições e as especifi cidades do trabalho docente são contempladas nos documentos ofi ciais? Estas questões são problematizadas a partir da explicitação dos sentidos de "trabalho docente" em circulação em alguns documentos elaborados nas últimas décadas. As análises apontam que as concepções presentes nos documentos estão correlacionadas à disputa de posições ideológicas neste contexto, posições que constituem o (trabalho do) professor.Palavras-chave: Trabalho docente. Condições de trabalho. Política educacional."Tѕђ Ѥќџј ќѓ ѡѕђ ѡђюѐѕђџ" ѐќћѐђѝѡіќћѠ: ѡѕђ ѐќћѐџђѡђ ѐќћёіѡіќћѠ юћё ѡѕђ ќѓѓіѐіюљ ѝџђѠѐџіѝѡіќћѠ ёіѠѐќѢџѠђѠ ABSTRACT: This article focuses on the on the work of the teacher and its relationship with the offi cial prescriptions and the working conditions at school: How do teachers describe the impacts of the working conditions which they are submiĴ ed to? What are their expectations? How are the working conditions and the teaching specifi cities treated in offi cial documents? Those questions are discussed from the meanings of "the work of the teacher" concept's perspective found in documents developed in the last decades. The analyses indicate that the notions present in these documents are correlated to the debate between the ideological positions taking part in this context, positions that constitute (the work of) the teacher. IntroduçãoE m estudo realizado com alguns professores da rede pública de ensino em uma cidade do interior do estado de São Paulo (Barros, 2009), foi possível identifi car que grande parte das "frustrações e desapontamentos" que o professor encontra na realização das tarefas profi ssionais cotidianas está enraizada nas condições concretas de trabalho produzidas pela organização institucional, como sobrecarga de trabalho, grande número de alunos em sala de aula, ausência de materiais para as aulas, difi culdade para efetivar as propostas ofi ciais por falta de apoio institucional, pequeno reconhecimento profi ssional, além da difi culdade para efetivar as atividades planejadas e do descontentamento com a própria forma de atuação.Os aspectos indicados pelos professores que participaram deste estudo vão no mesmo sentido das tendências apuradas em ampla consulta realizada pela Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE) em escolas das redes públicas, junto a pais, alunos e profi ssionais da educação, cujos resultados estão sistematizados nos relatórios Retrato da Escola 1, 2 e 3 (CNTE, 1999(CNTE, , 2001(CNTE, , 2003. 1 Conforme Retrato da Escola 1 (CNTE, 1999), a questão do "número excessivo de alunos/as por sala de aula" é o primeiro dos fatores indicados como os principais problemas da escola e da educação. No tópico da profi ssionalização, os "salários indignos" ocupam o primeiro lugar, ...

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“…Mesmo em condições frágeis, o professor pode obter êxito em algum aspecto do seu trabalho, que merece ser estudado. Nas limitações da rotatividade e itinerância (Sampaio & Marin, 2004) e de outras situações desfavoráveis, a perspectiva ergonômica poderá vislumbrar o diferencial do sucesso para ajudar a organizar melhor o trabalho de todos os professores. Ainda que não tenha estudado diretamente o magistério, Dubar (2000) contribui para esta linha de pesquisa, ao explicar a adaptação dos trabalhadores de grandes indústrias a novas organizações de produção, por meio da análise das novas situações de trabalho.…”

Section: Velhos E Novos Desafios Ao Trabalho Docenteunclassified

O trabalho docente nas páginas de Educação & Sociedade em seus (quase) 100 números

Lüdke

Boing

2007

Educ. Soc.

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RESUMO: Este texto focaliza artigos relacionados ao trabalho docente, em Educação & Sociedade, um dos mais importantes e representativos periódicos na área da educação, nos seus (quase) 100 números. São ressaltados aspectos que receberam maior atenção nos artigos, de modo especial aqueles que se baseiam em pesquisas realizadas pelos seus autores. A partir do quadro assim formado, são discutidos pontos mais sensíveis da grande questão, quando se considera a realidade brasileira, à luz da literatura recente, representada, sobretudo, por autores mais próximos aos interesses de pesquisa dos redatores deste texto.Palavras-chave: Trabalho docente. Profissão. Profissionalismo. Formação docente.

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Precarização do trabalho docente e seus efeitos sobre as práticas curriculares

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Stress Vulnerability: Implications For Teacher Well-Being And Satisfaction

Stress Vulnerability: Implications For Teacher Well-Being And Satisfaction

Concepções de "trabalho docente": as condições concretas e os discursos das prescrições oficiais

O trabalho docente nas páginas de Educação & Sociedade em seus (quase) 100 números

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