Produção do conhecimento na educação superior australiana: do acadêmico ao comercial

Abstract

RESUMO: Este artigo analisa o impacto que as políticas públicas australianas para a educação superior tiveram sobre a pesquisa e a produção de conhecimento nas universidades desse país. A tendên-cia política desses últimos anos levou a educação superior à competição de mercado, à diversificação dos orçamentos e à mercadorização do conhecimento. Isso provocou uma redefinição do valor da pesquisa universitária em termos comerciais e desvalorizou as pesquisas de algumas áreas tradicionais. Este artigo argumenta que, embora o fato de a educação superior ter se adaptado ao mercado tenha tido aspectos positivos, a política do governo, ideologicamente comprometido com a privatização quase completa do setor da educação superior pública, não é do interesse da nação no longo prazo. ABSTRACT: This paper examines the impact of national higher education policy on research and knowledge production in Australian universities. The policy trend in recent years has been towards market competition, budget diversification and commodification of knowledge. This has helped re-define the value of university research in commercial terms and devalued research in some traditional areas. The paper argues that while there have been positive aspects Introdução urante a maior parte do século passado, a educação superior plasmou-se pelas normas da ciência, da democracia e pela necessidade de uma cidadania escolarizada, da preservação cultural e de uma elite burocrática bem formada. Entretanto, com o advento da chamada economia do conhecimento/sociedade do conhecimento, políticos, industriais e até mesmo alguns acadêmicos passaram a ver a educação superior não apenas como geradora e difusora de conhecimentos, mas também como "um importante agente de crescimento econômico: a fábrica de conhecimentos, por assim dizer, no centro da economia do conhecimento" (The Economist, 1997). Segundo Scott (1997), "os sistemas de educação superior não são mais simples instituições de 'conhecimento', que reproduzem os recursos intelectuais e humanos exigidos pela sociedade industrial; estão se transformando em instrumentos-chave da reflexividade que define a condição pós-industrial (e pós-moderna)". PalavrasO crescente reconhecimento da importância da produção de conhecimento e da formação de uma mão-de-obra altamente qualificada para determinar a posição de uma nação numa economia global baseada no conhecimento, por um lado, aumenta a importância das instituições de educação superior, mas, por outro, ameaça muitos de seus valores tradicionais. Como disse Oliveira (2002, p. 1), "existe uma diferença fundamental entre 'ciência como busca da verdade' e 'ciência como atendimento de interesses econômicos e políticos'". O caráter variável da produção de conhecimento e a gestão da pesquisa nas universidades australianas são um bom exemplo de como novas percepções da utilidade da pesquisa estão estabelecendo novas normas para o mundo acadêmico.Este artigo começa por um breve esboço do background do sistema australiano de educação superior e do papel que a pesquisa e ...

La internacionalización de la industria de la educación: el caso australiano.

“…Tomando en cuenta la población del país, el sistema de enseñanza terciaria no es pequeño, está formado por 39 establecimientos, de los cuales 37 son públicos y dos privados. Mientras las universidades públicas reciben algún aporte financiero del Estado, las universidades privadas son totalmente autofinanciadas con la comercialización de productos y servicios de carácter educacional (Meek, 2004).…”

“…Australia presenta actualmente una base científica razonablemente desarrollada. Contribuyó con el 2,88% de las investigaciones publicadas en el ámbito mundial (Meek, 2004). A diferencia de la mayoría de los estados centrales, mientras el sector empresarial tiene una baja participación en las inversiones en I+D (investigación y desarrollo) (4,9%, en 2000), el sector público conserva gran participación en esta actividad: casi el 90%, en igual periodo.…”

“…El último ítem puede ser puesto en duda pues es sabido que desde la emergencia de las primeras universidades, la mayoría de los profesores-investigadores era reclutada en el exterior y que esta práctica todavía está muy presente en los días actuales: "Persiste una fuerte tendencia de reclutar gran número de profesores titulares y otros profesionales de la enseñanza en el extranjero, tendencia que puede traducirse en una preocupación de mantener una cierta calidad de la enseñanza e investigación y al mismo tiempo de mantener una cierta deferencia en relación a los grandes centros de erudición internacional" (Harman, 2002, p. 67). 19 Las áreas de conocimiento en que el país detenta particular expertise son medicina, ciencias biológicas y astronomía (Meek, 2004).…”

A Importância do Programa Ciência sem Fronteiras: o estudo do caso australiano, primeiros resultados e recomendações

“…Meek (2004Meek ( , p. 1025, referindo-se ao caso australiano, afirma que "o crescimento econômico da Austrália será cada vez mais vinculado à beca e menos à lã de carneiro [...]". São os novos desafios, assim postulados por Rocha Neto (2010, p. 59), que a educação superior e o Sistema Nacional de Pós-Graduação (SNPG) são chamados a enfrentar.…”

Inovação na educação superior: reflexões sobre a transformação de uma proposta curricular

“…O crescente reconhecimento da importância da produção de conhecimento e da formação de uma mão-de-obra altamente qualificada para determinar a posição de uma nação numa economia global baseada no conhecimento, por um lado, aumenta a importância das instituições de educação superior, mas, por outro, ameaça muitos de seus valores tradicionais (MEEK, 2004(MEEK, , p. 1024 Porém, a educação consiste em um bem ou serviço global não no sentido de que é um patrimônio do homem universal, mas sim no sentido de algo que abdica de seu compromisso com o projeto nacional e se expande por sobre as barreiras físicas e ideológicas, capaz, então, de ser comercializada como qualquer outro produto ou serviço (DIAS SOBRINHO, 2005).…”