2004
DOI: 10.1590/s0101-73302004000300009
| View full text |Cite
|
Sign up to set email alerts
|

Abstract: RESUMO: O artigo propõe-se a analisar a legislação sobre educação superior ao longo da Republica no Brasil, com ênfase em dois períodos-chave: durante o Governo Provisório de Vargas (1931), que instituiu as regras para o desenvolvimento das instituições universitárias publicas e privadas e viabilizou o atual sistema de instituições públicas federais (IFES), e durante o regime militar (1968), que reorganizou o sistema universitário, implantou a pós-graduação e suas formas de financiamento público. O texto toma … Show more

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...
1
1

Citation Types

0
0
0
2

Year Published

2008
2008
2019
2019

Publication Types

Select...
6

Relationship

0
6

Authors

Journals

citations
Cited by 7 publications
(2 citation statements)
references
References 0 publications
0
0
0
2
Order By: Relevance
“…Ainda que de forma tímida, conforme expõe Corbucci (2004, p. 698), constitui-se uma iniciativa "de redistribuição indireta de renda, ao transferir recursos de isenção fiscal a estratos populacionais mais pobres, já que tais recursos, caso fossem arrecadados, não beneficiariam necessariamente esses grupos sociais". Trindade (2004) apresenta algumas questões emblemáticas que uma proposta deve ser capaz de responder: 1) Qual o papel do Estado, no contexto da economia mundializada, para enfrentar a reforma de um sistema público/privado tão desequilibrado? 2) Qual o nível de massificação aceitável para o sistema público de educação superior, para que ele possa cumprir suas funções inovadoras na pesquisa fundamental e aplicada para as novas economias?…”
Section: A Universidade Brasileira Depois Da Ldbunclassified
“…Ainda que de forma tímida, conforme expõe Corbucci (2004, p. 698), constitui-se uma iniciativa "de redistribuição indireta de renda, ao transferir recursos de isenção fiscal a estratos populacionais mais pobres, já que tais recursos, caso fossem arrecadados, não beneficiariam necessariamente esses grupos sociais". Trindade (2004) apresenta algumas questões emblemáticas que uma proposta deve ser capaz de responder: 1) Qual o papel do Estado, no contexto da economia mundializada, para enfrentar a reforma de um sistema público/privado tão desequilibrado? 2) Qual o nível de massificação aceitável para o sistema público de educação superior, para que ele possa cumprir suas funções inovadoras na pesquisa fundamental e aplicada para as novas economias?…”
Section: A Universidade Brasileira Depois Da Ldbunclassified
“…Há destaque para a área da educação na Tabela 6, mostrando o volume das comunicações apresentadas para as Ciências Humanas (CH) como um todo e os trabalhos apresentados na área educacional. 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 Ciências Exatas e da Terra Como já observamos, a IC, uma ação educacional que envolve um alto grau de envolvimento didático-científico entre professor-orientador e alunoorientando e que congrega várias vantagens para todos os setores envolvidos na sua realização, parece não mobilizar os pedagogos, a explicação de tal fenômeno merece estudos mais aprofundados, mas é possível conjecturar que tal situação é reflexo da institucionalização tardia das Faculdades de Educação no Brasil, ocorridas principalmente a partir da década de 70 (TRINDADE, 2004).…”
Section: A Iniciação Científica Na Universidade Estadual De Londrinaunclassified