Educação e trabalho: como desenvolver uma relação virtuosa?

Pochmann, Marcio

doi:10.1590/s0101-73302004000200005

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“…For instance, the proportion of those with 15 or more years of schooling increased even among the unemployed. In an adverse economic environment, schooling improvement proves to be not enough to guarantee access to work 17 or to reverse the increasing trend towards greater employment insecurity.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Informal work, unemployment and health in Brazilian metropolitan areas, 1998 and 2003

2008

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Informal work, unemployment and health in Brazilian metropolitan areas, 1998 and 2003

2008

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“…Estudos já realizados enfatizam que os níveis de inovação, crescimento e desenvolvimento tecnológico e econômico de um país estão proporcionalmente relacionados ao nível de educação alcançado por sua população. Assim, demonstra-se a importância do processo educacional para o sucesso econômico e social dos países (POCHMANN, 2004;BARBOSA FILHO;PESSÔA, 2010;PETERS, 2010 (POCHMANN, 2010).…”

Section: Referencial Teórico-metodológicounclassified

“…Destaca-se também que o nível educacional é fator extremamente importante para relativizar o efeito renda, ou seja, quanto maior a escolaridade de uma pessoa, maiores tendem serem seus rendimentos, a partir da inclusão da sociedade a uma maior participação nas questões referentes à economia, à sociedade e à política do país (POCHMANN, 2004;CRUZ;TEIXEIRA;BRAGA, 2010;BARBOSA FILHO;PESSÔA, 2010;PETERS, 2010). O nível educacional também pode contribuir para diminuição das desigualdades sociais a partir de uma menor concentração de renda.…”

Section: Referencial Teórico-metodológicounclassified

Repercussões socioeconômicas do curso piloto de administração da UAB na visão de egressos e coordenadores

Ferrugini

Castro

2015

Educ. Pesqui.

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ResumoO objetivo deste estudo foi identificar os fatores que levaram os egressos a fazer o curso piloto de administração à distância da Universidade Aberta do Brasil (UAB), os possíveis benefícios socioeconômicos e dificuldades percebidas por eles e pelos coordenadores. A coleta de dados deu-se em duas etapas. A primeira foi quantitativa de cunho descritivo-exploratório, feita a partir de um survey aplicado aos egressos do curso. Para essa etapa, realizou-se a análise descritiva e multivariada (análise de cluster) dos dados. A segunda etapa foi qualitativa descritivo-exploratória, em que foram entrevistados coordenadores do curso, buscando identificar suas impressões acerca do curso e as possíveis dificuldades e benefícios que ele proporcionou para seus egressos. No total, 332 egressos responderam à pesquisa. Identificou-se que os fatores que mais influenciaram a realização do curso foram flexibilidade da educação à distância e a gratuidade do curso. Os benefícios sociais como maior capacidade de argumentação, aumento da autoconfiança, dentre outros, superaram os benefícios econômicos como aumento da renda e mudança de emprego. As principais dificuldades apontadas foram: falta de tempo para realizar as atividades do curso e dificuldade em aprender sozinho. Para os coordenadores, os benefícios sociais conseguidos pelos egressos também superaram os benefícios econômicos. Contudo, houve percepções opostas entre a visão dos egressos e dos coordenadores. Concluiu-se que o curso piloto tornou-se o marco para muitas Instituições Públicas de Ensino Superior (IPES) expandirem a oferta de cursos à distância, ao passo que conseguiu proporcionar educação superior para pessoas que não teriam condições nos moldes tradicionais. Palavras-chaveEducação à distância -Universidade Aberta do Brasil -Curso piloto de administração -Repercussões socioeconômicas.

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“…O mercado de trabalho ocasiona desigualdades e discriminações devido à concentração de renda nas mãos de poucos que conseguem melhores condições de trabalho, enquanto que parcela considerável fica desempregada e submissa a empregos precários, sem nenhuma perspectiva de ascensão social e de permanência no mercado de trabalho. Segundo Pochmann (2004), a dinâmica do mercado de trabalho é extremamente excludente e danifica as contribuições que a educação oferece, aumentando, consequentemente, as desigualdades sociais existentes no País. As taxas de desemprego vêm aumentando para a população mais escolarizada, o que acaba por exceder mão-de-obra para o mercado nesse seguimento social.…”

Section: Algumas Considerações Sobre a Formação Profissional No Brasilunclassified

Mundialização e trabalho: um debate sobre a formação dos trabalhadores no Brasil

Lucena

França

Palafox

2012

Rev. HISTEDBR On-line

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iii RESUMO:Este trabalho discute as políticas públicas voltadas para a formação profissional no Brasil. Problematiza a dialética entre o trabalho, a formação humana e os complexos processos sociais presentes nas dimensões econômica, política e social que se materializam através da divisão internacional do trabalho. Demonstra como as relações de trabalho são elaboradas em um movimento internacional de reordenação geográfica do capital, em que os trabalhadores globalmente têm uma relação com o trabalho incerto, em que esse não consegue impor seu caráter humano. No caso do Brasil, considerando o agravamento da crise do capital que se acentua em países em desenvolvimento, as desigualdades sociais também aumentaram devido ao fator educação que separa ainda mais as diferenças de classe e a ascensão social, além de ressaltar a influência da economia capitalista no campo educativo, não atendendo e oferecendo educação de qualidade para todos, não desenvolvendo as concepções sobre as condições impostas aos menos favorecidos, que são esmagados pela política, pela falta de acesso à saúde, pelas relações desiguais de classes sociais, e pelas demais dinâmicas presentes em nossa sociedade que contribuem para a continuidade desta situação para essa população. Palavras-chave: Formação profissional. Política pública. Educação. Trabalho. Formação humana. MONDIALIZATION AND WORK: A DISCUSSION ON THE TRAINING OF WORKERS IN BRAZIL ABSTRACT:This article argues about public politicals directed to Professional education in Brazil. It contrasts the dialect between work, human education and the complex social process present in economic political and social surroundings. These elements are materialized by international work division. It shows how work relations are done in an international movement of capital's geography reordination, where the worker, globally, have a relation with uncertain work where this doesn't get to command his human character. In Brazil case, considering that capital crisis stresses in developed countries, the social inequalities increase too, because of education factor which separate the social class differences and social rise, besides, this it shows up the influence of capitalist economy in the educative environment. The education factor doesn't attend and offered quality education for everybody, it doesn't develop the conceptions about conditions imposed to the less favoured people who are prejudiced by political, lack of heath access, different relations of social classes and dynamics presented in our society, which increase the bad situation to the population

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Educação e trabalho: como desenvolver uma relação virtuosa?

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Informal work, unemployment and health in Brazilian metropolitan areas, 1998 and 2003

Informal work, unemployment and health in Brazilian metropolitan areas, 1998 and 2003

Repercussões socioeconômicas do curso piloto de administração da UAB na visão de egressos e coordenadores

Mundialização e trabalho: um debate sobre a formação dos trabalhadores no Brasil

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