Tradições e contradições da pós-graduação no Brasil

Santos, Cássio Miranda dos

doi:10.1590/s0101-73302003000200016

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“…Também é possível analisar algumas das exigências do mestrado como possuindo uma demanda subjacente, comentada por Santos (2003) quando ressaltou que talvez existam contradições nas expectativas acerca dos mestrandos, sobre o que eles podem e/ou devem produzir enquanto iniciantes na carreira acadêmica. As instituições que desejam consolidar-se como pós-graduação e, assim, serem autorizadas a ofertar doutorados, por vezes estabelecem critérios de avaliação em nível de teses, ainda que formalmente o estudo pretendido esteja categorizado como uma dissertação.…”

Section: Discussionunclassified

“…Em relação ao tempo como estressor, vê-se que este é um ponto que não só atormenta os alunos, mas também orientadores e coordenações de pós-graduação (Bujdoso, 2005;Santos, 2003;Trzesniak, 2004;Zanella, 2004). Propõe-se que o diálogo sobre as demandas particulares dos envolvidos, mostrando suas limitações e, principalmente, propondo soluções, pode promover a adequação das necessidades de forma menos desgastante e mais produtiva.…”

Section: Discussionunclassified

“…Para Santos (2003), os mestrados no Brasil assumem características distintas a partir de sua alocação regional. O nível de rigor na produção científica dos mestrados varia de acordo com as possibilidades locais de continuação da formação na área acadêmica, chegando as exigências do mestrado a serem compatíveis com os critérios de avaliação dos doutorados no país.…”

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Estresse e estratégias de enfrentamento em mestrandos de ciências da saúde

Faro¹,

Júnior²

2007

Psicol. Reflex. Crit.

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ResumoA pesquisa objetivou conhecer a ocorrência de estresse em 27 mestrandos em ciências da saúde da Universidade Federal de Sergipe, sendo 16 mulheres e 11 homens. Buscou-se também delinear as estratégias de enfrentamento utilizadas para lidar com o estresse e os estressores percebidos na pós-graduação. Utilizou-se o Inventário de Sintomas de Stress para Adultos de Lipp, a Escala de Modos de Enfrentamento de Problemas e um questionário sobre possíveis estressores. Os resultados mostraram que 40,7% dos sujeitos apresentaram estresse e houve associação entre estresse e sexo (p<0,05), estando as mulheres mais vulneráveis ao mesmo. Verificou-se a associação entre o sexo e as principais estratégias de enfrentamento utilizadas pelos participantes que não tiveram estresse (p<0,05), revelando a focalização no problema como uma estratégia mais freqüente para os homens. Acredita-se na importância de pesquisas que investiguem esta temática, pois o desempenho do mestrando pode ser influenciado pelo estresse experienciado na pós-graduação. Palavras-chave : Estresse; pós-graduação; mestrado; enfrentamento. AbstractThis research had the objective to examine the occurrence of stress among 27 master students of health sciences of the Universidade Federal de Sergipe [Federal University of Sergipe], of which 16 were women and 11 were men. And, it also sought to delineate the coping strategies used to deal with the stress and the stressors perceived by the graduate students. Lipp's Stress Symptoms for Adults Inventory, the Ways to Confront Problems Scale and a questionary about possible stressors were used. The results indicated that 40,7% of subjects had stress and that there was an association between stress and sex (p<0,05), showing that women were more vulnerable to stress. The association between sex and the main coping strategies used by the participants that didn't have stress (p<0,05) was verified, showing that focalizing on the problem was a more frequent strategy among men. We believe that more investigation on this topic is important, because the performance of master level students may be influenced by the stress during graduate education. Keywords: Stress; graduate education; master's degree; coping.O estresse é uma resposta não específica do organismo diante de qualquer situação que ameace a homeostase do indivíduo, gerando a necessidade de mobilização para enfrentar o evento causador do desequilíbrio biopsicossocial (Selye, 1954). Considerado como um processo, o estresse tem por objetivo adaptar o organismo a uma condição externa ou interna que, de alguma forma, esteja alterando a percepção de bem-estar vivenciada pelo sujeito (Calais, Andrade, & Lipp, 2003;Lazarus, 1999).O estresse surge mediante um processo de etapas, nas quais a sintomatologia e a forma de manejo são diferenciadas de acordo com a fase observada (Lipp, 2003). Segundo o modelo de Lipp (2000), são quatro as fases do estresse: alarme, resistência, quase-exaustão e a exaustão. A distinção das mesmas se dá pela duração da ação do estressor e pelo apar...

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Section: Discussionunclassified

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Estresse e estratégias de enfrentamento em mestrandos de ciências da saúde

Faro¹,

Júnior²

2007

Psicol. Reflex. Crit.

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“…Mas, o primeiro Master in Business Administration (MBA) foi criado pela Universidade de Harvard, em 1908 (CRUZ;WOOD JR., 2013). No Brasil a pós-graduação surge no início dos anos de 1930, com os modelos de cátedras adotados pelas universidades brasileiras (BALBACHEVSKY, 2004 (SANTOS, 2003). Essa regularização passou a atrair professores estrangeiros, que trouxeram o primeiro modelo institucional para as escolas de pós-graduação de Brasil.…”

Section: Breve Histórico Sobre Os Cursos De Mbaunclassified

Desenvolvimento de Lideranças: um Estudo sobre as Percepções dos Estudantes de MBA em uma IES da Serra Gaúcha

Erlo¹,

Pizzoli²

2017

Mostra de Iniciação Científica

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RESUMOOs líderes têm a capacidade de inspirar seus liderados por meio de suas palavras, ideias, comportamento e atitudes. Toda organização tem a necessidade de um líder com a capacidade de inspirar e direcionar os funcionários, para o atingimento de seus resultados. Esse artigo objetivou verificar a percepção dos alunos do MBA em Desenvolvimento de Lideranças sobre os impactos que o curso teve em sua vida, nos aspectos pessoal e profissional. Primeiramente é apresentado o conceito e histórico dos cursos de MBA na história, seguido dos conceitos de liderança na visão de diversos autores e, por fim, um tópico sobre a liderança na atualidade. O método do estudo envolveu pesquisa descritiva quantitativa. A coleta de dados foi realizada por meio de enquete, enviada aos alunos das duas turmas do MBA em Desenvolvimento de Lideranças de uma Instituição de Ensino Superior da Serra Gaúcha. Os resultados demonstraram que o curso teve impacto positivo na vida dos alunos, influenciando no seu desenvolvimento pessoal e profissional. Foram apontados alguns pontos críticos, que serão apresentadas ao final, como sugestões para melhorias no curso.Palavras-chave: Desenvolvimento de lideranças, Liderança, MBA. INTRODUÇÃOO mercado global e nacional está vivenciando, hoje, períodos de turbulência e incerteza nos aspectos políticos, econômicos e sociais; além disso, a velocidade com que acontecem as mudanças e surgem as inovações tecnológicas trazem, diariamente, novos desafios às organizações. Diante disso, o líder tem um papel essencial nas empresas, que buscam responder a estes movimentos de forma dinâmica, com o objetivo de obter vantagem competitiva em relação aos seus concorrentes.O líder tem a capacidade de mobilizar a equipe, motivando e inspirando os funcionários a darem o seu melhor e a se engajarem com os objetivos da organização, orientando-os no cumprimento dos objetivos almejados. Nesse contexto, o estudo sobre os motivos que levam os alunos a procurarem a formação para desenvolvimento de lideranças, suas expectativas e percepções de resultados à sua vida pessoal e profissional, é relevante, na medida em que permitirá, ainda, apresentar sugestões para direcionamentos estratégicos à IES.O estudo partiu de pesquisa bibliográfica, com o objetivo de compreender os conceitos e definições, de acordo com os principais autores que tratavam dos temas da pesquisa. Foram abordados como surgiram e a história dos cursos de MBA; a seguir, os conceitos de liderança na visão de diversos autores até chegar no estilo de liderança na atualidade.A questão que traduz o problema que se pretende responder com o estudo é: Que contribuições e impactos o curso de MBA em Desenvolvimento de Lideranças são percebidos pelos estudantes no seu desenvolvimento pessoal e profissional?O objetivo geral do estudo é verificar a percepção dos estudantes sobre as contribuições e impactos que o curso de MBA teve no seu desenvolvimento pessoal e profissional. Como objetivos específicos configuram-se: a) analisar o histórico dos cursos de MBA no Brasil; b) elenca...

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“…Embora tenha se desenvolvido em contexto desfavorável, face ao surgimento tardio das Instituições universitárias, a aplicação de políticas governamentais consistentes lhe permitiu crescer sem perder a qualidade (Balbachevsky, 2005;Neves, Martins, & Leite, 2002;Santos, 2003).…”

Section: Gestão Da Pós-graduação Stricto Sensuunclassified