Pedagogía y fariseísmo: sobre la elevación y el rebajamiento en Gombrowicz

Abstract

Este artículo se presenta como una aproximación entre pedagogía y fariseísmo. Para Jacotot-Rancière, la pedagogía produce al ignorante y a su inteligencia inferior. Por eso ni la teoría ni la práctica de la instrucción pueden soportar la tesis radical de la igualdad de las inteligencias. Se trata aquí de una invitación a la lectura de Gombrowicz para mostrar los juegos de la elevación y el rebajamiento que están implícitos en las teorías y en las prácticas de la formación.

giro pedagógico en el Currículum, la Formación y el Oficio de Enseñar

“…Fue precisamente allí, frente a esa contingencia política, que apareció la vía narrativa como vehículo de la voz, la palabra, la experiencia y el saber de oficio de los docentes hacia el campo curricular y como campo de exploración, investigación y despliegue de la imaginación pedagógica. Sin tomar demasiada conciencia, nos inscribíamos así, desde un ministerio nacional, en un movimiento de "recuperación de la pedagogía", como propone Philippe Meirieu (2006) en Francia, o Jorge Larrosa (2005), desde España, que intenta hacerlo revisitando las relaciones entre filosofía, pedagogía, literatura, cine, crítica literaria y crítica cinematográfica, o el grupo de historia de la práctica pedagógica de Colombia (Zuluaga, Echeverri, Martínez Boom, Quinceno, Saénz & Álvarez, 2003) que propone una "reconceptualización del campo pedagógico" a partir de exploraciones epistemológicas.…”