O ensino superior no octênio FHC

Cuñha, Luiz Antônio

doi:10.1590/s0101-73302003000100003

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“…Nesse período, emergiu um debate crescente acerca da integração do país aos processos da globalização. Teceram-se muitas críticas às políticas nacionalistas e de cunho tecnocrático vigentes no período ditatorial, e a educação foi colocada no centro do debate sobre a inserção do país no mercado global e sobre a necessidade de a sociedade se apropriar das novas tecnologias da informação e comunicação (CUNHA, 2003;LACÉ, 2014).…”

Section: Uab E Tutoria: Sentidos De Uma Política Educacionalunclassified

A seleção de tutores como mecanismo de tradução de demandas governamentais à lógica do ensino superior público brasileiro

Nunes

Guerrini

2017

Mediações - Rev. Cien. Soc.

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RESUMOTêm sido constatadas, nas últimas décadas, medidas de expansão do Ensino Superior (ES). Foca-se, aqui, na política da Universidade Aberta do Brasil (UAB/ CAPES), que trata da expansão do ensino superior público na modalidade de Educação a Distância (EaD). Essa política, definida pelo Ministério da Educação e implementada pela CAPES, realiza convênios com instituições públicas de ensino superior de todo país. Uma das categorias centrais dessa política é a do tutor, responsável, em boa medida, por toda relação de ensino-aprendizagem dos cursos ofertados via UAB. Investigaram-se os editais de seleção dos tutores publicados pelas IES conveniadas. Eles foram lidos como mecanismos de tradução da demanda governamental pela expansão do ES público à lógica, valores e normas dos agentes internos das instituições, no caso, os professores estatutários. Nesse intento, dialogase com as reflexões bourdieusianas sobre os processos de seleção e sobre o campo universitário para pensar a dinâmica da atual política de expansão do ES público via EaD no Brasil.Palavras-chave: Tutoria; Ensino a distância; Ensino superior; Universidade Aberta do Brasil.

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Section: Uab E Tutoria: Sentidos De Uma Política Educacionalunclassified

A seleção de tutores como mecanismo de tradução de demandas governamentais à lógica do ensino superior público brasileiro

Nunes

Guerrini

2017

Mediações - Rev. Cien. Soc.

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“…Constituído para ser um exame de saída do ensino médio, transformou-se em exame de ingresso na educação superior, assemelhando-se aos modelos do Baccalauréat francês e o Abitur alemão (Cunha, 2003).…”

Section: Neoinstitucionalismo Histórico: Conceitos E Categoriasunclassified

A Política Pública De Expansão Para a Educação Superior Entre 1995 E 2010: Uma Abordagem Neoinstitucionalista Histórica

Carvalho

2015

Rev. Bras. Educ.

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RESUMOO objetivo do artigo é compreender a relação complexa da política pública para a educação superior por meio da vertente histórica do neoinstitucionalismo. As instituições são centrais no estudo da política, não apenas pela importância do Estado como ator e autor de ações específicas, mas por sua capacidade de interferir na cultura política, na estratégia dos atores e na produção da agenda de pesquisa neoinstitucionalista histórica. Por meio da análise tridimensional da política (polity, politics e policy), a pesquisa procura analisar de maneira comparativa a constituição da agenda pública, a formulação e a implementação da política educacional nos governos de Fernando Henrique Cardoso e Luiz Inácio Lula da Silva. O fio condutor é a dinâmica da Arena Decisória de Educação Superior, na qual a política pública gestada pelo Ministério da Educação (MEC) influenciou e foi influenciada pelo conjunto de atores governamentais e sociais.PALAVRAS-CHAVE educação superior; política pública; neoinstitucionalismo histórico.http://dx

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“…A busca de maior escolaridade pelos candidatos ao primeiro emprego, consequência da reestruturação produtiva, que ocasiona mudanças no perfil do trabalhador exigido, fez com que demandasse acentuadamente a inserção pós-ensino médio ao ensino superior (CUNHA, 2003). Isso acarreta a exigência de instituições de ensino superior que venham atender essa demanda.…”

Section: Ensino Superior E Política Educacional No Brasil E No Paranáunclassified

Ensino superior e política educacional: a expansão do ensino superior no sudoeste do estado do Paraná na década de 1990

Turmena

Subtil²,

Dalarosa³

2012

Rev. HISTEDBR On-line

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O artigo tem por objetivo discutir a expansão do ensino superior na região Sudoeste doParaná na década de 1990. Para tanto foi preciso abordar o ensino superior no cenárionacional e estadual, bem como as políticas educacionais para este nível de ensino.Constata-se que o aumento do número de instituições de ensino superior no Sudoeste doParaná acompanha a expansão no Brasil e Paraná e tem a ver com as demandas do capitalque se manifestam, em especial, na gradativa privatização deste nível de ensino. Ainvestigação está assentada epistemologicamente no método do materialismo históricodialético, mais especificamente nas categorias da historicidade, totalidade e mediação.Metodologicamente as fontes de consulta são: AMSOP, IBGE, INEP e LEIS (LDBEN de1996, PNE de 2001, Constituição do Brasil de 1988 e Constituição do Estado do Paraná de1989); alguns autores discutidos são: Bernartt (2006), Cunha (2003) e Wachowicz (1997).Trata-se, em suma, neste momento, de contribuir na perspectiva histórica para acompreensão dos fatores preponderantes para a extensão do ensino superior na regiãoSudoeste do Estado do Paraná.

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O ensino superior no octênio FHC

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A seleção de tutores como mecanismo de tradução de demandas governamentais à lógica do ensino superior público brasileiro

A seleção de tutores como mecanismo de tradução de demandas governamentais à lógica do ensino superior público brasileiro

A Política Pública De Expansão Para a Educação Superior Entre 1995 E 2010: Uma Abordagem Neoinstitucionalista Histórica

Ensino superior e política educacional: a expansão do ensino superior no sudoeste do estado do Paraná na década de 1990

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