2002
DOI: 10.1590/s0101-73302002008100011
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Abstract: RESUMO: Este artigo de revisão bibliográfica tem como objetivo contribuir com a reflexão acerca do jogo e do brinquedo no campo da educação e busca, principalmente nos autores da Teoria Crítica, seus principais interlocutores, os subsídios necessários. Apresenta um pouco da história de alguns brinquedos e das relações do jogo com festas e rituais. Discute as mudanças que ocorreram em torno dos conceitos, usos e significados dos jogos e brinquedos, associando-as ao crescente processo de racionalização por que p… Show more

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“…Verschoore et. al (2014) A produção científica e a publicação em periódicos aceitos pela comunidade e por outros pesquisadores tem sido muito incentivada principalmente pelo fato de as pesquisas produzirem e divulgarem conhecimentos (VOLPATO, 2002). Nesta perspectiva, o volume de publicações por periódicos, é demonstrado no Quadro 3, apresentando 9 periódicos de 14 artigos analisados.…”
Section: Análise Dos Resultadosunclassified
“…Verschoore et. al (2014) A produção científica e a publicação em periódicos aceitos pela comunidade e por outros pesquisadores tem sido muito incentivada principalmente pelo fato de as pesquisas produzirem e divulgarem conhecimentos (VOLPATO, 2002). Nesta perspectiva, o volume de publicações por periódicos, é demonstrado no Quadro 3, apresentando 9 periódicos de 14 artigos analisados.…”
Section: Análise Dos Resultadosunclassified
“…A teoria construtivista de Montessori também faz uso e explora as potencialidades dos jogos para desenvolvimento psíquico-motor. Segundo a Teoria Crítica da Educação, a imaginação deve ser estimulada, uma vez que, a mesma permite que crianças absorvam mais facilmente os conceitos quando estão brincando (Volpato, 2002). Em 2006, um estudo realizado por Rocha (2009) mostrou que as metodologias que envolvem jogos e atividades lúdicas no processo de aprendizagem exibem melhores resultados do que as demais.…”
Section: Os Jogos De Blocos De Montar No Contexto Do Ensino E Da Prátunclassified
“…Segundo Volpato (2002), a Teoria Crítica defende o estímulo da imaginação aliado a um aprofundamento do entendimento desse processo, permitindo com que as crianças internalizem conceitos a partir do brincar. Podemos compreender, de acordo com a definição de Huizinga (2007, p.33), que [...] o jogo é uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites de tempo e espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias, dotado de um fim em si mesmo, acompanhado de um sentimento de tensão e de alegria e de uma consciência de ser diferente da "vida cotidiana".…”
Section: O Jogo: De Elemento Social a Ferramenta Educativaunclassified