2002
DOI: 10.1590/s0101-73302002008000012
|View full text |Cite
|
Sign up to set email alerts
|

Abstract: RESUMO:O presente artigo propõe-se a discutir as políticas educacionais implementadas no Brasil nos anos 90, do século XX, no que concerne à educação superior. Nessa ótica, parte da compreensão de que tais políticas são demarcadas por opções e interesses sociopolíticos articulados às mudanças no cenário contemporâneo, que se traduzem na apreensão das determinantes históricas que balizam o processo de reforma do Estado brasileiro. Essa lógica implica alterações no campo das políticas públicas, especialmente das… Show more

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...
2
1
1
1

Citation Types

0
4
0
82

Year Published

2010
2010
2021
2021

Publication Types

Select...
5
2
2

Relationship

0
9

Authors

Journals

citations
Cited by 95 publications
(86 citation statements)
references
References 3 publications
0
4
0
82
Order By: Relevance
“…With these measures, it can be said that education became, as in Goulart's years, an important social issue for the new democratic governments and also an end in itself, as demanded by society. In the recent years education remained a central part of the national project, but now with a totally different role in comparison to the military project (Dourado, 2002).…”
Section: The Recent Democracymentioning
confidence: 99%
“…With these measures, it can be said that education became, as in Goulart's years, an important social issue for the new democratic governments and also an end in itself, as demanded by society. In the recent years education remained a central part of the national project, but now with a totally different role in comparison to the military project (Dourado, 2002).…”
Section: The Recent Democracymentioning
confidence: 99%
“…O GTI elaborou documento (BRASIL, 2003) reconhecendo a crise na educação superior brasileira, em particular, no setor federal, atribuindo o problema à crise fiscal do Estado, como havia feito o governo Fernando Henrique Cardoso. (GOMES, 2003b;DOURADO, 2002). Neste caso, para o GTI, "a reforma mais profunda passa(va) pela reposição do quadro docente, ampliação de vagas para estudantes, educação à distância, autonomia universitária e financiamento" (OTRANTO, 2006, p. 44), diagnóstico que pode ser considerado como importante passo para encaminhar as principais demandas do setor federal da educação superior brasileira.…”
Section: Sinaes: Contexto De Formulação E Marco Legalunclassified
“…Contudo, diante dos problemas/dificuldades apresentadas no desenvolvimento do processo de auto-avaliação, é possível indicar, no conjunto dos elementos levantados tanto a partir do campo empírico quanto teórico-conceitual CUNHA, 1999;DOURADO, 2002;GOMES, 2003;HORIGUELA;MARCHELLI, 2006;MENEGHEL;ROLB;SILVA, 2006) a persistência da lógica de centralidade da avaliação no sentido do governo tender a ampliar o controle sobre as IFES, em face das lacunas da avaliação sistêmica como "fator organizacional das IFES" (DIAS MOROSINI, 1997).…”
Section: A Lógica De Trabalho Da Cpa: O Processo De Desenvolvimentounclassified
“…Pelo modelo anterior à citada Lei, uma instituição, para oferecer ensino superior no Brasil, deveria aliar ensino, pesquisa e extensão (DOURADO, 2002). A partir da LDB, não há mais essa necessidade, passando a existir instituições dedicadas exclusivamente ao ensino (institutos superiores de educação, centros universitários).…”
Section: Introductionunclassified