2002
DOI: 10.1590/s0101-73302002008000010
|View full text |Cite
|
Sign up to set email alerts
|

Abstract: A educação básica no Brasil, desde a Constituição de 1988 e, com mais ênfase, nos últimos oito anos, vem sofrendo grandes mudanças. Analisá-la implica considerar determinadas preliminares como o pacto federativo, a desigualdade social, as ligações internacionais e a própria noção de educação básica a fim de contextualizar as políticas de avaliação, focalização, descentralização, desregulamentação e financiamento. Tais alterações evidenciam uma forte focalização no ensino fundamental na idade legal apropriada, … Show more

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...
1
1
1
1

Citation Types

0
8
0
55

Year Published

2007
2007
2023
2023

Publication Types

Select...
6
3
1

Relationship

0
10

Authors

Journals

citations
Cited by 88 publications
(63 citation statements)
references
References 0 publications
0
8
0
55
Order By: Relevance
“…Essas últimas, no entanto, tendo em vista a menor tradição de oferta, possivelmente se veem ainda mais fortemente vinculadas a esse ideário, o que pode contribuir para que a demanda não se manifeste, ou até mesmo, como no caso do município B, que haja vagas ociosas. Se levarmos a efeito a ideia de necessidades compartilhadas discutidas anteriormente (PEREIRA, 2006), e se considerarmos que, no Brasil, todo um movimento de reconhecimento de que as crianças podem se beneficiar da convivência com pares em instituições de educação infantil e que, fundamentalmente, esta é a raiz da educação básica (CURY, 2002), compete ao poder público fazer chegar a essas populações o serviço e as referências sobre ele. Essa dimensão está afeta ao caráter de universalidade do direito.…”
Section: Município Funclassified
“…Essas últimas, no entanto, tendo em vista a menor tradição de oferta, possivelmente se veem ainda mais fortemente vinculadas a esse ideário, o que pode contribuir para que a demanda não se manifeste, ou até mesmo, como no caso do município B, que haja vagas ociosas. Se levarmos a efeito a ideia de necessidades compartilhadas discutidas anteriormente (PEREIRA, 2006), e se considerarmos que, no Brasil, todo um movimento de reconhecimento de que as crianças podem se beneficiar da convivência com pares em instituições de educação infantil e que, fundamentalmente, esta é a raiz da educação básica (CURY, 2002), compete ao poder público fazer chegar a essas populações o serviço e as referências sobre ele. Essa dimensão está afeta ao caráter de universalidade do direito.…”
Section: Município Funclassified
“…De acordo com Cury (2002), a educação, por constituir um serviço público, ainda que ofertado também pela iniciativa privada, é obrigação do Estado interferir no campo das desigualdades sociais e no terreno das hierarquias sociais como fator de redução das primeiras e eliminação das segundas.…”
Section: Motsunclassified
“…With the enactment of the Law of Directives and Bases for National Education (LDB/1996), secondary education took the form of a stage of basic education, the third and the last one, with the responsibility to consolidate and deepen the knowledge acquired in primary school to further education; to provide a basic preparation for work and citizenship, with the development of intellectual autonomy and critical thinking, combining theory and practice. According to Cury (2011), from a legal standpoint, secondary education is neither a door to higher education nor a key to the labour market, although it is a requirement for both higher education and technical education.…”
Section: The Right To Schooling In Secondary Education and Its Limitsmentioning
confidence: 99%