2002
DOI: 10.1590/s0101-73302002000300016
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Abstract: obra em referência é apresentada pelo próprio autor como fruto de um diálogo consigo mesmo, apontando dois eixos para a sua reflexão: a necessidade de rumos para o trabalho em Educação e a crise do sistema educacional. Salienta aspectos da ação educativa que estão a merecer tratamento por parte daqueles que investigam esse campo do saber, assim como dos seus agentes diretos (educadores em geral). Para analisar a função social da escola nos dias de hoje, aprofunda o conceito de cultura, do qual se nutre a Educa… Show more

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“…Portanto, observa-se que os estágios fazem parte do processo de mediação que proporciona aos bolsistas novas oportunidades de desenvolvimento, levando a re conhecer a maneira e abrangência que a "prática pedagógica pode levar o homem a se libertar do pensamento prático, da vida cotidiana, para a esfera do pensamento mais elaborado, de cunho teórico" (FACCI, 2009, p. 125), proporcionando assim a combinação entre teoria e prática. Nesse sentido, Sacristán (1999) apontou que a proposta da epistemologia prática acredita que teoria e prática são indissociáveis no nível subjetivo do sujeito (professor), pois sempre há um diálogo entre o saber pessoal e a ação.…”
Section: Programa Residência Pedagógica: Uma Ponte Entre O Saber Teór...unclassified
“…Portanto, observa-se que os estágios fazem parte do processo de mediação que proporciona aos bolsistas novas oportunidades de desenvolvimento, levando a re conhecer a maneira e abrangência que a "prática pedagógica pode levar o homem a se libertar do pensamento prático, da vida cotidiana, para a esfera do pensamento mais elaborado, de cunho teórico" (FACCI, 2009, p. 125), proporcionando assim a combinação entre teoria e prática. Nesse sentido, Sacristán (1999) apontou que a proposta da epistemologia prática acredita que teoria e prática são indissociáveis no nível subjetivo do sujeito (professor), pois sempre há um diálogo entre o saber pessoal e a ação.…”
Section: Programa Residência Pedagógica: Uma Ponte Entre O Saber Teór...unclassified
“…Igualmente acena para reinvenção da prática pedagógica ou mesmo no que se refere à produção dos saberes docentes, demovendo a condição do professor do estado de transmissibilidade técnica (acepção instrucionista), para qualidade de produtor de saberes, o que equivale a pensar sobre o lugar de uma epistemologia da prática (ANDRÉ et al, 2010;ARROYO, 2007;GATTI;NUNES, 2009;SACRISTÁN, 1999).…”
Section: Diretrizes Do Programa De Residência Pedagógica E a Especifi...unclassified
“…Assim, ao analisar produções que tratam sobre aspectos relacionados aos processos de ensino, as relações entre teoria e prática podem se tornar indispensáveis, de modo que a teoria pode apontar avanços para problemáticas emergentes, vivenciadas na prática (Gimeno Sacristán, 1999). Desse modo, observa-se que a relação entre teoria e prática pode ser compreendida como um dos princípios para entender a educação.…”
Section: Introductionunclassified
“…Elucidar o problema das relações entre teoria e prática constitui um esforço para obter uma teoria explicativa do como, do porquê e do para que da prática educativa, que deveria explicar os processos de elaboração e de desenvolvimento da educação e dos possíveis papéis que desempenha. A tarefa, confessamos desde já, é inacabável, e nossas possibilidades, modestas (Gimeno Sacristán, 1999, p.19) A partir disso, é necessário analisar o contexto social que envolve essa articulação, exercendo influência na interação entre conhecimentos e ações educativas (Gimeno Sacristán, 1999). Para tanto, ao buscar subsídios teóricos para elucidar problemas cotidianos, é substancial abordar aspectos sociais e culturais na prática [...] todo conhecimento científico tem uma intencionalidade teórica que é, sócio-historicamente, uma intencionalidade prática que o funda, correspondendo aquela intencionalidade a uma visão transcendentalizada das condições necessárias à resolução dos problemas sociais concretos.…”
Section: Introductionunclassified