Saberes docentes: diferentes tipologias e classificações de um campo de pesquisa

Borgès, Cécilia

doi:10.1590/s0101-73302001000100005

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“…A questão tem grande relevância para as pesquisas em ciências da educação nos Estados Unidos desde essa época, na Europa, a partir da década de 1990 e, mais recentemente, na América Latina, especialmente no Brasil (BORGES; TARDIF, 2001;TARDIF, 2010). Nesse contexto, [...] as produções a respeito da temática de saberes docentes têm ocupado papel de destaque na formação de professores, o que é atribuído, em grande parte, ao seu potencial no desenvolvimento de ações formativas que vão além de uma abordagem acadêmica, envolvendo as dimensões pessoal, profissional e organizacional da profissão docente.…”

Section: Os Saberes Docentes Como Referencial De Análiseunclassified

Formação De Mediadores Em Museus De Ciência: Saberes E Práticas

Gomes

Cazelli

2016

Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte)

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RESUMO: A despeito do uso frequente da mediação humana em museus de ciência há pouco investimento na formação de profissionais para a função. O presente trabalho visa analisar a formação de mediadores em dois museus de ciência, a partir da compreensão dos saberes mobilizados nesse processo. A coleta de dados consistiu na observação de cursos de formação de mediadores, em entrevistas com profissionais atuantes nos processos estudados e questionários autoaplicados com mediadores. A formação de mediadores incluiu cursos organizados pelos museus em questão, mas também a formação acadêmica prévia, a prática e o diálogo entre os mediadores. Os processos estudados envolveram, com ênfases distintas em cada caso, saberes disciplinares, da formação profissional e da experiência, todos essenciais a uma boa prática. Palavras-chave: Museu de ciência. Educação não formal em ciências. Mediação. Formação de mediadores. FORMACIÓN DE MEDIADORES EN MUSEOS DE CIENCIAS: CONOCIMIENTOS Y PRÁCTICAS RESUMEN:Aunque haya uso frecuente de mediación humana en museos de ciencias, hay poco investimento en la formación de profesionales para la función. El presente trabajo busca analizar la formación de mediadores en dos museos de ciencias, a partir de la comprensión de los saberes movilizados en ese proceso. La recopilación de datos consistió en la observación de cursos de formación de mediadores, entrevistas con profesionales actuantes en los procesos estudiados y cuestionarios auto-aplicados con mediadores. La formación de mediadores incluyó cursos organizados por los museos en cuestión y también suformación académica anterior, la práctica y el dialogo entre los mediadores. Los procesos estudiados incluyen, con énfasis distintas en cada caso,saberes disciplinarios de formación profesional y de la experiencia todos esenciales a una buena práctica. Palabras clave: Museo de ciencias. Educación no formal en ciencias. Mediación. Formación de mediadores.

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Section: Os Saberes Docentes Como Referencial De Análiseunclassified

Formação De Mediadores Em Museus De Ciência: Saberes E Práticas

Gomes

Cazelli

2016

Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte)

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“…A literatura referente às pesquisas sobre formação de professores sustenta, nos últimos 20 anos, uma expansão incontestável (Borges, 2001;Zeichner, 2008). Na base desse crescimento, situam-se produções que, em síntese, convergem em atribuir à atuação profissional uma posição central nos estudos sobre formação de professores ("orientação profissionalizante"; cf.…”

Section: Formação De Professores: a Prioridade Dos Saberes Docentes Nunclassified

“…Na base desse crescimento, situam-se produções que, em síntese, convergem em atribuir à atuação profissional uma posição central nos estudos sobre formação de professores ("orientação profissionalizante"; cf. Borges, 2001), bem como em apontar possíveis fragilidades dos resultados de pesquisas de décadas passadas sobre o ensino, especialmente em termos da necessária compreensão da realidade e dos saberes dos professores e em indicar a necessidade da constituição de um repertório de conhecimentos profissionais para o ensino que permita ao professor organizar as condições ideais de aprendizagem para os alunos.…”

Section: Formação De Professores: a Prioridade Dos Saberes Docentes Nunclassified

Aprendizagem e desenvolvimento humano: avaliações e intervenções

Valle¹

2009

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SUMÁRIOApresentação 7 1 Comportamento verbalmente controlado: algumas questões de investigação do controle por estímulos textuais e pela palavra ditada 9 2 Processos de ensino e de aprendizagem profissionais da docência nas séries iniciais: análise do comportamento e formação de professores 33 3 Avaliação e treinamento de habilidades sociais de crianças em idade pré-escolar 49 4 Variáveis sociodemográficas, contaminação por chumbo e o desenvolvimento infantil 77 5 Habilidades sociais e experiências táteis: contato físico nas interações de crianças pré-escolares 97 6 Conceito de família: adolescentes de zonas rural e urbana 121 7 Estereótipos sexuais e a educação sexista no discurso de mães 137 8 A relação entre ex-cônjuges e entre pais e filhos após a separação conjugal 155 9 Relações familiares permeadas por violência sexual do pai contra a filha 177 10 Concepções dos professores do Ensino Fundamental sobre TDAH 201 APRESENTAÇÃOEste livro é resultado de estudos realizados por discentes e docentes do curso de Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem. A diversidade de enfoques apresentados mostra a amplitude das pesquisas desenvolvidas e a contribuição deste grupo de acadêmicos para o desenvolvimento da área que é desafiadora e básica para a Psicologia.Os capítulos iniciais focalizam a responsabilidade que o Programa tem com a área da Aprendizagem. São estudos que apresentam contribuições metodológicas e aplicadas na avaliação de processos de aprendizagem e de planejamento de condições de ensino para crianças e a análise do comportamento para a Educação no campo da formação de professores e contribuições de recursos metodológicos de avaliação fundamental no contexto educacional.Na sequência, os estudos trazem contribuições diretas com a área de Desenvolvimento Humano, abordando temas voltados para pré-escolares até a idade adulta, como pais e professores. Nos capítulos que fornecem dados a respeito de pré-escolares, os temas versam sobre: treino de habilidades sociais e mudanças de desempenho, repertório socialmente habilidoso entre meninos e meninas e a importância do comportamento verbal e não verbal, como favoráveis ao desenvolvimento humano, assim como a análise de desenvolvimento infantil de crianças contaminadas e não contaminadas por chumbo.Os adolescentes têm seu espaço nesta obra, com o estudo de seus conceitos de família, sua função e o grau de satisfação deles em relação a elas, sendo a origem destes: a zona rural e a zona urbana. TÂNIA GRACY MARTINS DO VALLE (ORG.)Nos capítulos que estão voltados para a população de adultos, os estudos investigam os estereótipos sexuais no discurso de mães e o que elas relatam sobre a educação de seus filhos -meninos e meninas -, quando se trata de questões de gênero; o relacionamento conjugal e entre pais e filhos em família de pré-escolares após a separação dos cônjuges; a importância do diálogo entre mãe e filho, mantendo o espaço do pai nas relações afetivas com a criança, para minimizar o sentimento de abandono do filho; a avaliação das perce...

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“…Na situação e no contexto serão gerados saberes e práticas que ganharam relevo na análise (Borges, 2001). …”

Section: Metodologiaunclassified

O Ser Do Profissional De Lazer E O Processo Autoformativo

Maia¹,

Cavalcanti²

2007

HOLOS

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O trabalho refere-se a uma pesquisa de abordagem etnometodológica com observação participante, ressaltando a estruturação dos saberes construídos pelos profissionais que se encontram em processo de crescimento na sua ação prática estruturada. O grupo investigado é constituído por alunos do Curso de Tecnologia em Lazer e Qualidade de Vida do CEFET-RN. Tendo como disciplinas de suporte: a) Lazer, Corpo e Sociedade; b) Trabalho de Conclusão de Curso I (TCC I). Com objetivo de analisar o processo de construção de saberes do Ser por profissionais metamotivados para o autodesenvolvimento como ser humano. Dessa forma, a relevância em investigar a ousadia do profissional do lazer que está buscando transpor essas barreiras tradicionais, num modelo educacional que não é lido nas Escolas Brasileiras. Os alunos, que são participantes da pesquisa aderiram a esse projeto de discussão da prática por compreenderem a relevância da construção de saberes a partir das questões do cotidiano como situações problematizadoras refletindo o momento e estando a procura de uma interpretação para aquilo que é vivenciado. Esse momento e vivenciado na disciplina de TCC I através de temas sobre a autoformação do profissional de lazer. Palavras chaves: Lazer – Autoformação - Ser – Profissional.

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Saberes docentes: diferentes tipologias e classificações de um campo de pesquisa

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Formação De Mediadores Em Museus De Ciência: Saberes E Práticas

Formação De Mediadores Em Museus De Ciência: Saberes E Práticas

Aprendizagem e desenvolvimento humano: avaliações e intervenções

O Ser Do Profissional De Lazer E O Processo Autoformativo

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