Publicações brasileiras na perspectiva vigotskiana

Mainardes, Jefferson; Pino, Angel

doi:10.1590/s0101-73302000000200012

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“…Neles comparece o diálogo ou a articulação das idéias de Vygotski com aquelas de pensadores como Piaget, Freud, Wallon e Marx. No Brasil, a maioria das publicações a respeito da obra de Vygotski tem sido realizada na interlocução com o campo da educação (MAINARDES;PINO, 2000). O presente artigo visa explorar a interface da obra de Vygotski com o domínio das ciências cognitivas, em especial com o trabalho de Francisco Varela.…”

Section: Beatriz Sancovschi Andvirgínia Kastrupunclassified

Algumas ressonâncias entre a abordagem enativa e a psicologia histórico-cultural

Sancovschi

Kastrup

2008

Fractal, Rev. Psicol.

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O artigo examina as ressonâncias entre a abordagem enativa de F. Varela e a psicologia histórico-cultural de L. S. Vygotski, tomando como foco os mecanismos de construção da cognição. O mecanismo histórico-dialético e o mecanismo autopoiético são comparados quanto à possibilidade de darem conta da inventividade da cognição. A metodologia utilizada tem por base as indicações fornecidas por Y. Clot na coletânea Avec Vygotski. São analisadas as ressonâncias entre os autores, sublinhando seus pontos de afastamento e de proximidade, com destaque para as respectivas contribuições ao entendimento da aprendizagem, envolvendo o questionamento do foco na solução de problemas e do determinismo do meio ambiente.

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Section: Beatriz Sancovschi Andvirgínia Kastrupunclassified

Algumas ressonâncias entre a abordagem enativa e a psicologia histórico-cultural

Sancovschi

Kastrup

2008

Fractal, Rev. Psicol.

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“…O contexto histórico e político dessa época, principalmente com o processo de redemocratização do país, oferecia condições favoráveis à retomada das discussões educacionais numa perspectiva crítica; nessa acepção, houve implementação de medidas inovadoras nos sistemas de ensino e a reação contra o dogmatismo teórico que predominara na década anterior (Mainardes & Pino, 2000;Maluf & Cruces, 2008).…”

Section: Introductionunclassified

School Psychology production from 1962 to 2011 in Index Psi Database

Maroldi

Souza

Lima

2016

Revista Psicologia Da Educação

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A Psicologia Escolar caracteriza-se por propor um olhar para o processo de escolarização e para o contexto sócio-político-cultural em que estão inseridos os processos educativos. Assim, o objetivo deste estudo foi identificar,através de uma análise bibliométrica, a produção científica em Psicologia Escolar presente na Base de dados Index Psi Periódicos Técnico-científicos, de 1962 a 2011. A Base de dados Index Psi Periódicos Técnico-científicos reúne a literatura técnico-científica em Psicologia publicada em revistas, com acesso ao texto completo. Utilizou-se a bibliometria, que permitiu elaborar indicadores para avaliar o atual estágio de desenvolvimento da temática Psicologia Escolar. No total, foram recuperados 209 registros, destacando-se entre os mesmos, o periódico Psico. Na análise de autoria dos artigos recuperados, 62,1% dos autores contribuíram com apenas uma publicação. Quanto ao vínculo institucional dos autores, a Universidade de São Paulo (USP) é a que prevalece e a palavra-chave mais frequente é Psicologia Escolar. O estudo bibliométrico contribuiu para a identificação da visibilidade e o estágio de desenvolvimento da produção científica em Psicologia Escolar nessa base de dados.

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Meios Visuais E Desenvolvimento Do Pensamento No Processo De Ensino: Contribuições Da Teoria De Vigotski

Nascimento

2015

REVEDFIL

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ResumoEsse trabalho aborda contribuições de Lev Vigotski sobre o uso de meios visuais no processo de ensino, examinando suas implicações para o desenvolvimento do pensamento do estudante. As análises de Vigotski são consideradas no contexto do debate psicológico e pedagógico desenvolvido na educação russa de seu tempo e revelam fundamentos de sua teoria psicológica. As contribuições de Vigotski abordadas nesse trabalho mostram discussões psicológicas e didáticas relevantes para se pensar esses temas no processo educativo atual.Palavras-chave: Comunicação verbal. Recursos visuais. Pensamento. Vigotski. AbstractThis paper approaches contributions of Lev Vygotsky on the use of visual aids in the learning process, examining their implications on the development of students thinking. Vygotsky analyzes are considered in the context of psychological and pedagogical debate developed in the Russian education of his time and reveal psychological foundations of his theory. The contributions of Vygotsky addressed in this paper show significant psychological and didactic discussions to think about these issues in the current educational process. A produção científica de Vigotski foi importante na psicologia e na pedagogia russa de sua época, mas seu legado teórico continuou vivo depois 1 Este trabalho inclui alguns dados extraídos da tese de doutorado do autor, sob a orientação da Prof a . Dr

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Publicações brasileiras na perspectiva vigotskiana

Abstract: Este levantamento bibliográfico é uma reprodução parcial de um trabalho de pesquisa realizado por Jefferson Mainardes e publicado em

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Algumas ressonâncias entre a abordagem enativa e a psicologia histórico-cultural

Algumas ressonâncias entre a abordagem enativa e a psicologia histórico-cultural

School Psychology production from 1962 to 2011 in Index Psi Database

Meios Visuais E Desenvolvimento Do Pensamento No Processo De Ensino: Contribuições Da Teoria De Vigotski

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