Infância e educação infantil: uma abordagem histórica

Reis, Magali

doi:10.1590/s0101-73301999000400010

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“…As informações acerca do universo infantil eram obtidas por familiares ou professores devido à crença da incompetência da criança em comunicar-se, legitimando, assim, a condição daquele "que não tem fala" (SOUZA, 2008, p. 175). Etimologicamente, a palavra infância refere-se à incapacidade de falar (KUHLMANN JÚNIOR, 1998).…”

Section: As Crianças Como Atores Sociaisunclassified

Representações sociais de crianças sobre a Educação Física na escola

Oliveira¹

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This research has as its object of study the social representations of a group of children starting from the condition that children are able to speak for themselves and contribute to different researches, a condition that is still undervalued. The main objective of this research was to investigate what are the social representations of children who concluded the initial years of Elementary School about the Physical Education curricular component. As specific objectives, it was to identify which are the social representations shared by the children; understand the elements involved in the constitution of these representations and analyze the approximation of these shared representations with the expectations of the referred school cycle. For that, it used the theoretical and methodological contribution of the Theory of Social Representations elaborated by Serge Moscovici to guide the process of analysis of the participants' speeches, the technique of evoking words, the production of drawings and the Reflective Thematic Analysis. It was concluded that the social representations shared by the participating children regarding Physical Education at school are anchored, mainly, in the binomial Physical Education and sport, in other words, it emphasizes the referred curricular component represented by one of its teaching contents. It was also highlighted that such representations are mostly objectified to soccer and volleyball. It was also understood that the historical influences that relate Physical Education to exercises and physical activities still reflect today and interfere in the way they represent the referred curricular component, with a possible strengthening resulting from the media discourse. Furthermore, it was also found the feeling of freedom related to situations that refer to Physical Education.

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Section: As Crianças Como Atores Sociaisunclassified

Representações sociais de crianças sobre a Educação Física na escola

Oliveira¹

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Individuação e escolarização de crianças de 0 a 5 anos: um cenário dinâmico no palco da abordagem histórico-cultural

Romanelli¹

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AGRADECIMENTOSAgradeço à minha orientadora, Professora Doutora Leny Magalhães Mrech, pelas mais diversas contribuições e, especialmente, pela autonomia que me proporcionou ao longo da produção desta dissertação.Aos professores doutores Teresa Cristina Rego e Ricardo Ottoni Vaz Japiassu, pelos valiosos trabalhos que vêm produzindo no campo da psicologia histórico-cultural e pelas fundamentais sugestões por ocasião do exame de qualificação; À professora doutora Elenita de Ricio Tanamachi, que, entre diversos ensinamentos, me apontou o caminho do método na obra de Vigotski, descortinando assim um universo de possibilidades em minha jornada pela educação; Aos colegas do LIEPPE-USP (Laboratório Institucional de Estudos e Pesquisa em PsicologiaEscolar), pelas motivadoras discussões sobre a obra de Lev Vigotski; Ao "operário da palavra", Achilles Delari Junior, por sua luta pela dignidade na compreensão da obra de Vigotski , por todos os seus ensinamentos, pelo compartilhamento de preciosos estudos e por sua amizade de valor inestimável; Às amigas do coração Denise Pereira Silva, Elaine Cristina Paixão da Silva, Mara Helena Epprecht Ribeiro e Maria Inês Bertine -profissionais admiráveis pela dedicação e respeito às causas da criança e da educação -por contribuírem, com sua experiência, para o enriquecimento deste trabalho;A outros tantos amigos da Equipe de Orientação Técnica de São Bernardo do Campo que, direta ou indiretamente apoiaram e valorizaram esta produção; Ao Ailton-bbz, meu grande amor, pelo apoio incondicional e por todas as suas participações diretas e indiretas nesta produção; À minha filha querida, Joyce "J", pela disponibilidade, carinho, apoio logístico e, sobretudo, por ser essa pessoa encantadora que é; Ao José Carlos Malafaia, o querido Zequinha, pela "força" e pela "participação especial" em algumas cenas deste trabalho. A presente dissertação persegue dois objetivos interligados: o primeiro é examinar o vínculo existente entre individuação e escolarização, em crianças de 0 a 5 anos, tomando como referência certo conjunto de contribuições conceituais e metodológicas formuladas por Lev Vigotski; e o segundo é extrair algumas consequências teóricas desse vínculo, para o trabalho pedagógico na educação infantil. Para tal, foram adotadas duas linhas investigativas: uma diz respeito ao resgate do papel crucial da perspectiva dialético-marxista na psicologia histórico-cultural; e outra busca identificar possíveis interfaces entre temas vigotskianos (o desenvolvimento das funções psíquicas superiores, o vínculo pensamento-linguagem, o papel da imaginação na formação da consciência) e os processos de individuação e escolarização na educação infantil. Foram consultados como principais fontes de dados diversos escritos de Vigotski e de comentadores de sua obra. Pôde-se chegar às seguintes conclusões: o vínculo individuação-escolarização, na criança de 0 a 5 anos, está diretamente relacionado à internalização da palavra (especialmente, a apreensão dos conceitos espontâneos), aos sentidos partilhados nas vivên...

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The speeches about children’s education and hygienization on the newspapers printed in Piauí, Brazil (1930-1960)

Oliveira¹

2015

Reveduc

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Infância e educação infantil: uma abordagem histórica

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Representações sociais de crianças sobre a Educação Física na escola

Representações sociais de crianças sobre a Educação Física na escola

Individuação e escolarização de crianças de 0 a 5 anos: um cenário dinâmico no palco da abordagem histórico-cultural

The speeches about children’s education and hygienization on the newspapers printed in Piauí, Brazil (1930-1960)

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