Ilusão ou ingenuidade?: Indicadores de ensino e políticas educacionais

Abstract

Depois de ilustrar os tipos de indicadores de ensino produzidos pela OCSE, o artigo propõe algumas explicações para o interesse suscitado por este tipo de produto no curso dos últimos dez anos e descreve a evolução do conjunto de indicadores comparáveis dos sistemas educacionais definidos pela OCSE. Além disso, examina a possível utilização destes por parte das políticas educacionais e mostra, tanto a importância analítica de um conjunto de dados que diz respeito a múltiplos aspectos dos sistemas educacionais, quanto seus limites e ambigüidades.

Uma Proposta de Indicadores para Avaliar a Qualidade de Disciplinas Semipresenciais em Cursos de Graduação

“…Não raramente, os indicadores são acusados de não propiciar a explicação das causas das situações e de suporem simplificações da realidade que não são úteis para a efetiva melhora das instituições e cursos. Assim, muitas das tentativas de avaliações internacionais baseadas em indicadores e instrumentos prioritariamente quantitativos têm sido objeto de críticas epistemológicas e metodológicas [21]. Entretanto, "se avaliação implica em juízo, este deve resultar de observações concretas baseadas em normas ou valores os mais objetivos possíveis" [22], bem como "faz-se necessário objetivar parâmetros educativos de caráter geral, que permitam comparações [...] e a tomada de decisão dos responsáveis políticos pelos sistemas de educação" [19].…”

A Construção Do Plano Nacional De Educação E Processo Deliberativo Em Pequenos Municípios No Brasil

“…Veja-se, por exemplo as considerações levantadas por (Bottani, 1998), em artigo publicado em 1998, que aborda a importância e os limites do uso de dados educacionais disseminados pela Organização de Cooperação e de Desenvolvimento Econômico. Discussão que a OCDE trouxe recentemente ao centro do debate com a publicação do seu relatório de 2013, discutindo como avaliar os benefícios da educação no processo de desenvolvimento social, comparando-se indicadores de escolaridade com longevidade, por exemplo (OCDE, 2013).…”

Avaliação de programas de doutorado em Administração sob a perspectiva dos egressos

“…Por intermédio dos indicadores, são obtidos sinais sobre comportamentos de um sistema e, quando um conjunto desses indicadores é analisado, as análises tendem a ser realizadas de maneira mais completa. Tanto os indicadores considerados de maneira isolada, quanto aqueles que estão integrados com outros indicadores, devem ser considerados pelo seu alto valor informativo (BOTTANI, 1998).…”

“…Para uma adequada análise desses aspectos, existe a necessidade de que haja uma escolha apropriada dos indicadores de tal maneira que permita aos stakeholders de uma instituição de ensino ter uma noção mais apropriada do grau de qualidade da instituição e do nível do ensino prestado (BOTTANI, 1998). Nesse processo de definição e construção de indicadores para avaliação da qualidade institucional, Jannuzzi (2005)…”