Preconceitos no cotidiano escolar - Ensino e medicalização

Abstract

Cecília e Maria Aparecida abrem seu Preconceitos no cotidiano escolar -Ensino e medicalização já impactando o leitor. A história de Reginaldo, terrível, é paradigmática. Quem já andou pelas escolas brasileiras sabe quantos Reginaldos encontrou. Crianças normais, até que alguém, com a autoridade do lugar social que ocupa, a encaminha para o Serviço de Saúde, solicitando um eletroencefalograma a partir de seu pré-diagnóstico. Pouco a pouco a dúvida vai se instalando na família. Aquela mãe que, ao ser entrevistada, afirmara "...eu não entendo, porque acho que quando uma pessoa é ruim da cabeça, não tem raciocínio para nada", e aquele pai que antes lutava para defender a normalidade de seu filho começam, ambos, a desacreditar de sua capacidade de avaliar ..."quem sabe a professora está certa e meu filho não aprende porque é mesmo doente e nós é que não víamos?", devem perguntar-se ambos.Assim vai se fechando o cerco e a própria criança, no caso o Reginaldo, como tantos Reginaldos, ao não conseguir fazer o dever, admite, desesperada: "Eu sei, eu sei que sou doido, vou passar no médico e precisar ficar internado uns dez anos." Seus colegas de classe, seus irmão, quando querem atacá-lo, afirmam com desdém: "Bem que a professora fala que tem problema." Talvez as sessões de tortura não produzam efeitos tão devastadores quanto a exposição dos alunos àquilo que acontece em algumas escolas, quando as professoras, já no início da escolaridade, fazem os

Perception of health and education professionals on the School Health Program

“…In the same way, discrediting Education's intervention capacity enhances the expected solution of students' problems through health care and frustration when cases are not attended to and referred. It is common to expect miraculous resolutions by the Health sector as if the work of these professionals could solve all problems 17 .…”

Percepção de profissionais da saúde e da educação sobre o Programa Saúde na Escola

“…Do mesmo modo, parece que o descrédito da capacidade de intervenção da educação aumenta a expectativa de uma resolução de problemas dos educandos pelo atendimento na saúde, bem como a frustração de quando os casos não são acolhidos e encaminhados. É comum a expectativa de resoluções milagrosas por parte da saúde, como se a atuação desses profissionais fosse capaz de resolver todos os problemas 17 .…”

EMEF Presidente Campos Salles: um estudo de caso de uma experiência democrática e humanizada de combate à violência na escola e da escola

“…E, por isso, "Quando não consegue fazer a lição de casa, se desespera, gritando: 'eu sei, eu sei que s ou doente, vou passar no médico e precisar ficar internado uns dez anos!'." (COLLARES;MOISÉS, 1996, p. 15). São dois os objetivos de biologizar as questões sociais: isentar o sistema social ou, na expressão de Ryan (1976, apud COLLARES: MOISÉS, 1996: "culpabilizar a vítima".…”