Cenas (im)próprias para crianças?

Abstract

RESUMO: O tema deste artigo é o anime japonês Dragonball Z e os modos como meninos -fãs de grupos socioeconômicos díspares -produziram significações sobre ele. Propõe-se (1) colocar em evidência dois eixos temáticos que constituem esta narrativa: "lutar-agredir" (certamente sua face mais visível) e "cuidarproteger", a partir das relações entre três personagens -Goku, Gohan e Piccolo (em suas posições de pai, filho/discípulo e mestre, respectivamente), (2) analisar os valores que são veiculados nestas relações e (3) dar voz às leituras e produções de significações feitas por algumas crianças sobre estes eixos e valores. Pretende-se, a partir disso, levantar hipóteses sobre: (a) as razões que fizeram de Dragonball Z um sucesso da mídia televisiva e (b) os efeitos da posição dos adultos (e, em especial, dos educadores) de qualificarem esta produção (e/ou outras similares) como imprópria(s) para a infância, a priori. Palavras-chave:Infância. Animes japoneses. Educação. (IM)PROPER SCENES FOR CHILDREN?ABSTRACT: The topics of this work are the Japanese anime Dragonball Z and how its fans -boys from different social and economical communities -built meaning about it. The proposal is (1) to discuss the two main themes of the narrative: fighting and attacking (certainly its most visible feature), and caring and respecting, which can be observed in the relationship among three charactersGoku, Gohan and Piccolo (in their roles as father, son/disciple, and

Editorial

“…). Por meio de estudos de recepção em boa parte dos casos, essas pesquisas avaliam, por exemplo, como as crianças, a partir de sua relação com a mídia, constroem realidade(DE LA ROCHE, 2012), ressignificam identidades ofertadas(SIMPSON, 2013;WOHLWEND, 2012), promovem usos distintos da produção audiovisual e musical(CHACÓN, MORALES, 2014;FERNÁNDEZ, 2010;PEREIRA, 2006), bem como dos desenhos animados(ROCHA, 2012;SALGADO, 2012).O segundo grupo é formado por investigações que procuram enxergar as crianças para além de sua condição de consumidoras, entendendo-as como produtoras de cultura, não apenas na sua compreensão simbólica, mas também material. Dentre as temáticas exploradas estão o uso das novas tecnologias pelas crianças para a produção de textos escritos, filmes e ficção(DEFAUW, 2013;LENTERS, WINTERS, 2013; SCHNEIDER et al, 2014;YOUNG, RASINSKI, 2013), a formulação de novas maneiras para brincadeiras conhecidas(BRENT, 2011; SIQUEIRA et al, 2012) e de novos modos de letramento (O'MARA,…”