No novelo da memória, atravessamentos do sensível: tornar-seIn the woolen ball of memory, crossings of the sensitive: to become Luciana Esmeralda Ostetto i Universidade Federal Fluminense Resumo As histórias de vida e formação, como construções biográficas, são acessadas por meio de atos de memória e ganham nuanças peculiares no próprio processo de narrar-se, a medida em que o narrador caminha para si. Dentro de tal quadro compreensivo, o artigo é tecido com fragmentos de memórias que contam sobre itinerários de formação -ética, política, estética -, representativos da existencialidade da autora. Ao localizar atravessamentos sensíveis que contribuíram para a ampliação de seus repertórios artístico-culturais em diferentes temporalidades, dá visibilidade à formação estética como processo-projeto de elaboração de sentidos e produção da vida, na relação com a arte, a cultura e a natureza. Na fronteira entre educação e arte, trazendo à mostra traços de percursos singulares, desdobra-se em reflexão sobre a formação de professores.Palavras-chave: formação estética, narrativas autobiográficas, educação e arte, formação docente.
AbstractLife and formation stories, such as biographical constructions, are accessed by means of acts of memory and gain peculiar nuances in the narrative process itself, as the narrator walks towards himself. Within such a sympathetic framework, the article is woven with fragments of memories that reveal -ethic, political, aesthetic -formation itineraries, representative of the author's existentiality. By locating sensitive crossings that contributed to her expansion of artistic-cultural repertoires in different temporalities, it gives visibility to the aesthetic formation as process-project of meaning elaboration and production of life, in the relation with art, culture and nature. On the frontier between education and art, showing traces of singular paths, it unfolds reflections on the formation of teachers.Keywords: aesthetic training; autobiographical narratives; education and art; teacher training. Entre real e fantasia, é pelos meandros da memória que vou tecendo o presente texto, não em linha reta, mas na direção chamada pelas lembranças, entre o sonhado e o vivido, afirmando a complexidade e a beleza da vida. Desenrolo o novelo e me localizo: o lugar de onde falo é a Educação. Minha formação de base é Pedagogia e pelos seus confins me embrenhei, criando e recriando percursos para além dela. Na rememoração, identifico que o tempo e o espaço de minha inserção como professora universitária, formadora de professores para a Educação Infantil, conduziram-me à aproximação de um campo constituído na interface entre a Educação e a Arte. Desde então, vivo a fronteira.Costumo dizer que trilho essa fronteira invertendo os termos de uma clássica relação -arte-educação, ou arte/educação, ou arte e educação; pondero que converso com a arte a partir da educação e assim vou achando meu lugar: educação e arte. Venho pesquisando questões relacionadas ao que estamos chamando de dimensão estética na formação...