Lembrar-esquecer: trabalhando com as memórias infantis

Fernandes, Renata Sieiro; Park, Margareth Brandini

doi:10.1590/s0101-32622006000100004

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“…Além disso, a capacidade de memória das crianças é ampliada quando relacionada a sentimentos. Atividades lúdicas, portanto, tornam o aprendizado uma experiência agradável (12).…”

Section: Introductionunclassified

Educação Sanitária Com Foco Na Segurança De Alimentos: Uma Abordagem Para Crianças

Moraes

Shing

Souza

et al. 2021

RVZ

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As doenças transmitidas por alimentos (DTAs) são definidas como enfermidades infecciosas ou tóxicas causadas pelo consumo de alimentos ou água contaminados. Na atualidade, são consideradas um dos maiores problemas mundiais de saúde pública. Dentro do contexto das DTAs, a higiene pessoal e a manipulação inadequada de alimentos no ambiente doméstico têm sido apontadas como importantes fatores de risco para a ocorrência de surtos. Baseado nestas considerações, o presente projeto de extensão universitária foi desenvolvido no intuito de instruir crianças em idade escolar sobre a importância da higiene pessoal e da manipulação adequada de alimentos, de modo que estas disseminem a informação a seus pais e familiares. O projeto foi instituido em uma escola pública do município de Botucatu-SP e atingiu 491 crianças de 5 a 11 anos. As atividades foram aplicadas em três ações prioritárias, sendo elas: 1) Palestra introdutória lúdica e interativa; 2) Gincana com brincadeiras e atividades formativas práticas e; 3) Entrega de certificados de participação e uma cartilha contendo informações e jogos com enfoque nos assuntos abordados, de modo a possibilitar a disseminação das informações para os familiares e amigos dos participantes. Os alunos demonstraram grande interesse pelo assunto, enfatizando a importância dessa abordagem nas escolas. Foi possível promover, portando, educação em saúde de forma prazerosa, de modo a evitar doenças relacionadas à precária higiene pessoal e à manipulação incorreta de alimentos.

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“…Além disso, a capacidade de memória das crianças é ampliada quando relacionada a sentimentos. Atividades lúdicas, portanto, tornam o aprendizado uma experiência agradável (12).…”

Section: Introductionunclassified

Educação Sanitária Com Foco Na Segurança De Alimentos: Uma Abordagem Para Crianças

Moraes

Shing

Souza

et al. 2021

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“…Indagamo-nos, assim, o que faz, de fato, com que certas mercadorias permaneçam no mercado apesar de suas inovações aparentes. Fernandes & Park (2006) elucidam algumas informações que consideramos pertinentes para esclarecer parte das perguntas realizadas anteriormente, quando estas nos apresentam os conceitos de memória e esquecimento. Segundo as autoras "a memória compreende o processo de evocar lembranças paralelamente ao de apagamento ou esquecimento" (FERNANDES; PARK, 2006, p. 40).…”

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Espaço, tempo e infância: problematizações acerca do artefato midiático Barbie

Diniz¹

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This study investigated how and what Barbie wants to teach children about the contemporary post-modern capitalism world through analysis of two films, Barbie: A Estrela do Rock (1987) and Barbie: A Princesa & A Pop Star (2012). We aim to understand the relationship established between the Barbie and the binomial time and space within the post -modern. We understand that Barbie, despite sharing the characteristics and physical features of an adult, is clearly commercially directed at a child target audience. Therefore we turned our attention to establishing a link between the contemporary, consumer society, childhood, space and time and we related these elements to the visual language and to the cinematic aesthetics. Children are meant to see Barbie as an archetype of the woman they aspire to be in the future. It is a character who not only teaches them rules of fashion, but an entire lifestyle and behavior, and also teaches them a way of seeing and being in the world. Barbie supposedly always seeks to teach good ethics to its target audience. Thus, our intention with this work was to analyze the filmic artefacts in order to understand the subtleties presented through them and to provide elements of reflection in education that are especially trying to understand the extent of the teachings given by Barbie. These artefacts need to be considered as more than just superficial beauty, kindness and generosity. Our research identified that Barbie is a character that teaches children about the contemporary world. And this, thanks to the invention and reinvention of the capitalism system, still seems important to teach girls to feed the dream of being a princess and dressing themselves in pink dresses. So, we can see how Barbie became a globalised protagonist as a consequence of this capitalism that wants to be constantly established and reinstated. And Barbie has been performing its function masterfully, stimulating increasingly its audience, especially the children to strengthen their capitalist interests; generating consumption in accordance to the characteristics that underlie the postmodern society.

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Lembrar-esquecer: trabalhando com as memórias infantis

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