Representações e memórias sociais compartilhadas: desafios para os processos de ensino e aprendizagem da história

Siman, Lana Mara de Castro

doi:10.1590/s0101-32622005000300007

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“…Para a construção do livro, nos embasamos em autores que discutem a importância da história local no ensino de história e na construção de identidades, sobretudo a partir da formulação de projetos. Pautamo-nos em trabalhos desenvolvidos por Siman (2005Siman ( , 2008, Monteiro (2005Monteiro ( , 2007, Buarque (2010), Pereira (2008, dentre outros autores que discutem a temática. O levantamento da história do bairro também contou com a participação de alunos e professores das escolas do entorno de Saramenha, constituindo-se, dessa forma, como um projeto pedagógico, tanto em seu desenvolvimento quanto em seu produto final.…”

Section: Methodsunclassified

Construindo a História dos Bairros: Um Diálogo Entre Memória e Educação

Pires

Pereira

2014

Extensio: R. Eletr. de Extensão

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ResumoNa contemporaneidade, a grande produção de informação faz com que os saberes e memórias do passado sejam substituídos pela constante inovação midiática, pautada em relações voláteis típicas da pós-modernidade. Durante grande parte da história do Brasil, a valorização de saberes, memórias e lugares somente ocorreu quando esses eram referentes às grandes personalidades, na maioria das vezes pertencentes à elite econômica. Em meio a esse contexto, desenvolvemos um projeto de pesquisa que objetivava resgatar as memórias, histórias e culinárias de bairros periféricos de Ouro Preto, Minas Gerais, Brasil. Visando valorizar esses saberes e sujeitos, iniciamos um processo de investigação, pautado na metodologia da história oral e do ensino de História por projetos, envolvendo os alunos da rede pública, bem como professores e historiadores. A pesquisa foi desenvolvida entre 2008 e 2011, resultando na construção de um livro com fins didático-pedagógicos, intitulado "Saramenha: memórias, histórias e culinária". Palavras-chave: Memória. Educação. Patrimônio. História. BUILDING THE HISTORY OF NEIGHBORHOODS: A DIALOGUE BETWEEN MEMORY AND EDUCATION AbstractNowadays, large-scale production of information makes the knowledge and memories of the past are replaced by constant media innovation, based on volatile relationships typical of postmodernity. Throughout much of the history of Brazil, the appreciation of knowledge, memories and places only occurred when these were related to the great personalities, mostly belonging to the economic elite. Within this context, we developed a research project that aimed to rescue the memories, stories and culinary of suburbs of Ouro Preto, Minas Gerais, Brazil. Aiming to enhance this knowledge and subjects, we initiated a process of research, guided by the methodology of oral history and history teaching by projects involving public school students as well as teachers and historians. The research was conducted between 2008 and 2011, resulting in the construction of a book with didactic-pedagogic purposes, entitled "Saramenha: memories, stories and cooking.

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Section: Methodsunclassified

Construindo a História dos Bairros: Um Diálogo Entre Memória e Educação

Pires

Pereira

2014

Extensio: R. Eletr. de Extensão

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“…O produto obtido a partir desse exercício (no caso, as ilustrações) constitui os conhecimentos prévios da turma. De acordo com Siman (2005), o conhecimento prévio pode ser definido como "um conjunto de ideias e modos de pensar ou raciocinar socialmente construído", destaca também que tal "conhecimento, adquirido por meio dos processos sociais, não é somente um produto de características inerentes à mente humana; também não é um simples reflexo de influências do meio ambiente" (Siman, 2005, p. 351).…”

Section: Comunidades Nativas Debret E Estereótiposunclassified

Estudantes do ensino fundamental I e suas percepções sobre nativos brasileiros

Souza

2020

Linhas Crít.

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O presente artigo apresenta os resultados obtidos a partir de um bloco de aulas de história, ministrado a alunos do 5° ano do ensino fundamental I, que teve como tema principal a discussão sobre as percepções que os estudantes têm acerca das comunidades indígenas brasileiras e a promoção da quebra de estereótipos através da consciência histórica. Adotou-se como fontes pinturas de Jean Baptist-Debret, datadas do século XIX, e fotografias do século XXI, que mostram o nativo em contato com tecnologias contemporâneas. As aulas demonstraram que a mentalidade popular ainda enxerga os povos indígenas através de olhares coloniais e custa a entender seu lugar na sociedade contemporânea.

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“…Notas 1. Cito, nesse sentido, as boas análises dos seguintes autores: Siman (2005); Pereira (2008); Flores (2006); Abreu e Mattos (2008).…”

Section: Francisco Régis Lopes Ramosunclassified

Uma questão de tempo: os usos da memória nas aulas de História

Ramos

2010

Cad. CEDES

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RESUMO: Levando em consideração que, na atualidade, o tema da memória tem ocupado a agenda de movimentos (ou instituições) classificados como "culturais", o texto faz uma reflexão sobre a fundamentação teórica e os procedimentos metodológicos do conhecimento histórico diante do que se convencionou chamar de "direito à memória". Assim, percebe-se que é preciso estabelecer de maneira mais criteriosa as distinções entre os campos rememorativos e a reflexão crítica que a história pode realizar, no sentido de garantir seu papel educativo.Palavras-chave: Ensino de História. Escrita da história. Memória. Tempo. Literatura. A MATTER OF TIME: THE USES OF MEMORY IN HISTORY CLASSESABSTRACT: Considering that the theme of memory has now become part of the agenda of movements (or institutions) classified as "cultural", this text reflects on the theoretical base and methodological procedures of the historical knowledge on the so called "right to memory". It thus shows that more careful distinctions should be established between reminding fields and the critical reflection that history can undertake to ensure its educational role.

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Representações e memórias sociais compartilhadas: desafios para os processos de ensino e aprendizagem da história

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Construindo a História dos Bairros: Um Diálogo Entre Memória e Educação

Construindo a História dos Bairros: Um Diálogo Entre Memória e Educação

Estudantes do ensino fundamental I e suas percepções sobre nativos brasileiros

Uma questão de tempo: os usos da memória nas aulas de História

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