Apresentação

Abstract

APRESENTAÇÃOste Caderno tem como objetivo reunir artigos com diferentes abordagens teóricas na perspectiva do ensino e da aprendizagem, articulando-as com o conhecimento geográfico e a geografia escolar. Em cada um dos artigos, aparecem concepções presentes nos debates realizados pelos grupos de pesquisas que trabalham com temas pedagógi-cos e geográficos, destacando os da área de Metodologia do Ensino de Geografia.A discussão que nos é colocada, hoje, ante as mudanças na educação, favorece uma análise mais madura sobre a educação, a pedagogia e a metodologia do ensino. Trata-se, portanto, de um conjunto de artigos que têm como princípio trazer para a geografia um diálogo com Pestalozzi, Piaget, Vigotiski, favorecendo reflexões sobre a geografia da percepção e educação geográfica.A temática abordada nesse livro contribui para aprofundar a análise entre a epistemologia e a didática da geografia; a aprendizagem e a geografia escolar, ampliando-a para além da educação formal e da formação de professores. Esses autores, que atuam em diferentes universidades, têm em comum a preocupação de trazer para as reflexões sobre o ensino da geografia uma dimensão teórico-metodológica que auxilie docentes e alunos na sua prática de sala de aula.Nesse sentido, Marcelo Garrido indaga as possibilidades do discurso pedagógico quando se considera o saber espacial informal como um antecedente para o ensino de geografia. O autor identifica as relações entre um saber informal e um projeto que considere uma intervenção pedagógi-ca que desenvolva uma educação geográfica.Já Beatriz Aparecida Zanatta em seu artigo apresenta Pestalozzi, autor pouco discutido na geografia, mas relevante no campo da educação. A intenção é propiciar um diálogo entre Pestalozzi e o ensino de geografia, ou seja, tem como objetivo apresentar uma reflexão a respeito das contribuições de Pestalozzi acerca da metodologia de ensino de geografia. A pri-