Início e fim do século XX: maneiras de fazer educação física na escola

Vago, Tarcísio Mauro

doi:10.1590/s0101-32621999000100003

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“…A análise fundamenta-se nas obras de Goodson (1995), ao se referir à história do Currículo; em Chervel (1990), no que concerne à história das disciplinas escolares; e em Chartier (1990) e seu conceito de representações sociais (1990). Voltado para formar quem seriam os futuros cidadãos republicanos, esse modelo de escolarização foi organizado dentro de uma nova cultura escolar, no sentido de dar maior racionalização à organização e ao processo formativo da infância, centrando-se na formação do indivíduo enquanto participante do processo produtivo e da vida política do país, procurando "cultivar um corpo belo, forte, saudável, higiênico, ativo, ordeiro, racional, em contraposição àquele considerado feio, fraco, doente, sujo e preguiçoso" (VAGO, 1999).…”

Section: Introductionunclassified

A Educação Dos Corpos Infantis No Projeto Mato-Grossense De Formação Do Cidadão Republicano (1910-1930)

Sá

2018

Cad. CEDES

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RESUMO: O artigo teve o objetivo de analisar as finalidades para a educação do corpo infantil que permearam a implantação da disciplina Gymnastica no ensino público primário mato-grossense na Primeira República. Inicialmente, o estudo analisou a influência higienista na organização do espaço e do tempo dos grupos escolares para a formação da criança saudável. Em seguida, procurou compreender como a disciplina Gymnastica foi idealizada e colocada em prática no cotidiano escolar. Para a realização da pesquisa, foram utilizadas fontes documentais localizadas no Arquivo Público do Estado de Mato Grosso.

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Section: Introductionunclassified

A Educação Dos Corpos Infantis No Projeto Mato-Grossense De Formação Do Cidadão Republicano (1910-1930)

Sá

2018

Cad. CEDES

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“…Em meados do século XIX abordar a saúde nas aulas Educação Física, tinha como um dos principais objetivos o cultivo de corpos belos, fortes, ativos e higiênicos, pelo uso dos horários escolares para o aprimoramento físico, através da Ginástica (Bezerra, 2011;Soares, 2004;Vago, 1999). No início dos anos 40 do século seguinte a ênfase se deu no ensino do Esporte como via de aquisição de saúde através da aptidão atlética (Almeida, Oliveira, & Bracht, 2016).…”

Section: Introductionunclassified

The constitution of school health knowledge in the context of pedagogical practice in School Physical Education

et al. 2017

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RESUMONeste estudo, objetivamos analisar como se caracteriza a produção científica acerca da constituição dos saberes escolares relacionados à saúde, tomando por campo investigativo, estudos vinculados ao contexto da prática pedagógica, em periódicos brasileiros da Educação Física. Metodologicamente este estudo caracteriza-se como uma revisão sistemática de abordagem qualitativa. No processo de análise dos dados, recorremos à Análise de Conteúdo categorial por temáticas, elegendo as categorias seleção, organização e sistematização como referenciais, tanto para os dados analíticos quanto para os da revisão. A análise dos estudos evidenciou na seleção, aproximações a abordagens da saúde centradas em abordagens preventivas, assim como à uma dimensão ampliada de saúde, referenciada na saúde coletiva, apresentando grande destaque para a os saberes da atividade física. Na organização, pôde-se perceber a apresentação da saúde enquanto objeto principal, tema transversal e conteúdo subjacente, em quadros ora de predominância, ora de alternância entre uma ou outra interpretação acerca da tipologia do saber a ser tratado em cada segmento de ensino. Na sistematização, ficaram evidentes diferentes formas de procedimentos metodológicos. No entanto, apenas entre os estudos que evidenciaram explicitamente como se deu o processo de sistematização, ficou clara a aproximação a referenciais teóricos para a linha de ação desenvolvida. Palavras-chave: Educação Física -Saúde -Escola ABSTRACTIn this study, we aimed to analyze how scientific production characterizes school related to health knowledge, mostly based in pedagogical practice studies of Brazilian Physical Education periodicals. Methodologically, this study is characterized as a systematic review of a qualitative approach. In the process of data analysis, we used Categorical Content Analysis by themes, choosing the categories selection, organization and systematization as reference, both for the analytical and the review data. The analysis of the studies evidenced measures of health centered on preventive approaches, as well as to an expanded health dimension, referenced as collective health, presenting great emphasis to the knowledge of physical activity. In the organization, it was possible to perceive health as the main object, cross-theme and underlying content, in a frame of predominance, or alternation between one or another interpretation about the type of knowledge to be discussed in each segment of education. In systematization, different forms of methodological procedures became evident. However, only among the studies that explicitly demonstrated how the systematization process took place, it was clear the approach to theoretical frameworks of the developed action.

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“…É nesse cenário que a Educação Física fundamentada no pensamento médico-higienista constrói suas bases científicas e passa a ser reconhecida no cenário escolar como uma prática social que desde a sua origem intervém socialmente por meio do ensino de exercícios físicos, jogos e esportes. (AZEVEDO, 1920(AZEVEDO, , 1960GÓIS JUNIOR;LOVISOLO, 2005;GONDRA, 2000GONDRA, , 2003SOARES, 1994;VAGO, 1999aVAGO, , 1999b.…”

Section: Introductionunclassified

Indicadores epistemológicos do "Brazil-Medico": Educação e Educação Física

Mendes

Nóbrega

2015

Educ. rev.

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RESUMOO artigo evidencia relações entre a Educação escolar e a Educação Física com base em indicadores epistemológicos relacionados aos cuidados com o corpo em busca de saúde, presentes no final do século XIX e início do XX. O material empírico utilizado foi o periódico "Brazil-Medico", do período de 1887-1923. Este estudo tece reflexões sobre cuidados com a saúde na Educação e aponta elementos sobre a sistematização da Educação Física, tendo como foco o método racional. Conclui-se que a Educação Física contribuiu com a interiorização de cuidados com o corpo em busca de saúde na Educação escolar, chamando a atenção para a vivacidade das crianças. A sistematização da Educação Física através do método racional contribuiu com o reconhecimento da existência da cultura física, das expressões do corpo, numa época em que prevalecia um ensino pautado na memorização e na imobilidade.Palavras-chave: saúde; Educação Física; corpo. ABSTRACTThe article evidences relations between school education and Physical Education on the basis of the epistemologies pointers related to body care 1 Esta pesquisa contou com apoio

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Início e fim do século XX: maneiras de fazer educação física na escola

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A Educação Dos Corpos Infantis No Projeto Mato-Grossense De Formação Do Cidadão Republicano (1910-1930)

A Educação Dos Corpos Infantis No Projeto Mato-Grossense De Formação Do Cidadão Republicano (1910-1930)

The constitution of school health knowledge in the context of pedagogical practice in School Physical Education

Indicadores epistemológicos do "Brazil-Medico": Educação e Educação Física

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