Gravidez na adolescência: Dimensões do problema

Abstract

Uma intrincada rede de fatores confere à gravidez na adolescência um grau elevado de risco para a mãe e para a criança, especialmente as de classes populares. As conseqüências perversas de uma gravidez na adolescência se fazem sentir tanto na morbidade/mortalidade de mãe e bebê quanto nos impactos econômico, educacional-escolar e social. Agir educacionalmente é um forma de enfrentar esse problema. No entanto, acões educacionais que enfatizam a abordagem apenas biológica do planejamento familiar não tem sido eficazes se considerarmos as estatísticas referentes à saúde reprodutiva das adolescentes. Para que a educação possa efetivamente contribuir para a redução desse tipo de gravidez, todas dimensões devem ser consideradas, com especial destaque para a dimensão sociocultural na qual encontramos fortes determinantes da gravidez indesejada. Abordar educacionalmente essa dimensão significa abrir espaço dentro e fora das escolas para o debate sobre a identidade feminina num processo que abranja a totalidade do ser humano.

A construção do mapa da juventude de São Paulo

“…Henriques e col. (1989) identificaram que apenas 2% das adolescentes com essas características prosseguiram sua educação após o nascimento do filho. A não-continuidade dos estudos significará menor qualificação e portanto menores chances de competir num mercado de trabalho cada vez mais exigente e com menos ofertas, além da submissão ao trabalho informal e mal-remunerado (Oliveira, 1998).…”

Percepções e práticas de adolescentes grávidas e de familiares em relação à gestação

“…Além do mais, a não participação regular em grupos religiosos, a influên-cia do grupo de iguais no processo de afirmação da identidade de gênero, a escolaridade dos pais e as relações familiares conflituosas. [9][10][11][12] Nesta idéia de prevenção, as necessidades relacionadas com a gravidez e as condutas a serem adotadas para evitar filhos são definidas a priori, subestimando o fato de que a adolescência é uma maneira de viver historicamente construída, condicionada pela especificidade dos distintos meios sociais e culturais que são conformados, em uma realidade múltipla e complexa, pelas interações entre condições de vida, religião, gênero, etnia, geração, entre outros. Há que levar em conta que os adolescentes atribuem sentidos à forma de se identificar como masculino e feminino e à sexualidade, bem como têm aspirações diferentes acerca da procriação.…”

Projeto Logos – Educação Sexual em Escolas De Ensino Médio

“…Bortoldi e Pessoa (1997) também o traz como um fator que induz os jovens a não usar métodos contraceptivos mesmo tendo informações a respeito deles, o pensamento mágico do adolescente o faz acreditar que está imune e, suas aventuras amorosas estão protegidas contra uma gravidez inesperada. As consequências que, segundo Cardoso (2004), podem ocorrer de uma gravidez precoce incluem perda das oportunidades educacionais e de trabalho, diminuição da qualidade de vida, ausência de um convívio familiar equilibrado, falta de apoio do parceiro, críticas da sociedade, efeitos psicológicos, e também efeitos biológicos -o corpo da adolescente ainda não está pronto para ter uma gestação, pois, como afirma Oliveira (1998), "as consequências perversas de uma gravidez na adolescência se fazem sentir tanto na morbidade/mortalidade de mãe e bebê quanto nos impactos econômico, educacional-escolar e social".…”