1998
DOI: 10.1590/s0101-32621998000100004
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Abstract: A crítica ao modelo de racionalidade técnica e a emergência da abordagem crítico-reflexiva possibilitaram o reconhecimento da importância do professor e seu desenvolvimento profissional como variável decisiva para a compreensão do fenômeno educativo. Apesar disso, no Brasil ainda persistem análises que explicitam os professores como eternos "bodes expiatórios", ao invés de compreender a "cultura docente em ação" e seu papel para a transformação da escola. Este trabalho procura mostrar, recorrendo a pesquisas r… Show more

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“…Desde o final do século XX, autores como Fontoura (1992), Vianna (1999) e Paganini-da- Silva (2006), indicam certa crise na identidade do professor. E outros expõem um contexto de crise na profissão docente, em que os professores parecem estar solitários, desmotivados, perdidos em suas práticas, sobrecarregados e desvalorizados profissionalmente, estressados e tendo em seu cotidiano influências diretas das novas políticas públicas (DIAS-DA-SILVA, 1998;ESTEVE, 1995ESTEVE, , 1999.…”
Section: Referencial Teóricounclassified
“…Desde o final do século XX, autores como Fontoura (1992), Vianna (1999) e Paganini-da- Silva (2006), indicam certa crise na identidade do professor. E outros expõem um contexto de crise na profissão docente, em que os professores parecem estar solitários, desmotivados, perdidos em suas práticas, sobrecarregados e desvalorizados profissionalmente, estressados e tendo em seu cotidiano influências diretas das novas políticas públicas (DIAS-DA-SILVA, 1998;ESTEVE, 1995ESTEVE, , 1999.…”
Section: Referencial Teóricounclassified
“…Desde o final do século XX, autores como Fontoura (1992), Vianna (1999) e Paganini-da-Silva ( 2006), indicam certa crise na identidade do professor. E outros expõem um contexto de crise na profissão docente, em que os professores parecem estar solitários, desmotivados, perdidos em suas práticas, sobrecarregados e desvalorizados profissionalmente, estressados e tendo em seu cotidiano influências diretas das novas políticas públicas (DIAS-DA- SILVA, 1998;ESTEVE, 1995ESTEVE, , 1999.…”
Section: Referencial Teóricounclassified
“…Nesta seção buscamos explicitar o que alguns pesquisadores ibéricos (IMBERNÓN, 2004(IMBERNÓN, e 2009GARCÍA, 1999GARCÍA, e 2009NÓVOA, 1991NÓVOA, e 2009OLIVEIRA-FORMOSINHO, 2009) e brasileiros (MIZUKAMI, 2007;DIAS-DA-SILVA, 1998) compreendem sobre essa categoria.…”
Section: Desenvolvimento Profissional De Professores Em Busca De Comunclassified