Educação a distância e formação continuada: em busca de progressos para a saúde

Oliveira, Ana Emília Figueiredo de; Ferreira, Elza Bernardes; Sousa, Renata Ribeiro; Castro, Eurides; Maia, Mariana de Figueiredo Lopes e

doi:10.1590/s0100-55022013000400014

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“…Nesse sentido, uma das iniciativas do Ministério da Saúde foi criar o Sistema Universidade Aberta do Sistema Único de Saúde (UNA-SUS) pelo Decreto n o 7.385, de 8 de dezembro de 2010 32 , em parceria com as demais esferas governamentais, instituições públicas de ensino superior e unidades internacionais para a formação continuada dos profissionais da área. O (UNA-SUS) ofertou cursos de pós-graduação e de extensão universitária a distância 33 .…”

Section: ▄ Discussãounclassified

Recursos Humanos e Estratégia Saúde da Família no norte de Minas Gerais: avanços e desafios

et al. 2019

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Resumo Introdução O sistema público de saúde apresenta desafios à área de recursos humanos. Objetivo Avaliar os avanços e desafios na gestão dos recursos humanos inseridos na Estratégia Saúde da Família (ESF) no norte de Minas Gerais, Brasil. Método Estudo transversal com 317 profissionais vinculados à ESF: cirurgiões-dentistas, enfermeiros e médicos. Para a coleta de dados, utilizou-se questionário com variáveis sociodemográficas, econômicas, vínculo empregatício, plano de carreira, educação permanente e continuada e incentivo financeiro. Avaliou-se a remuneração conforme o sexo, o plano de carreira e a categoria profissional; a categoria profissional conforme o sexo, o plano de carreira e a educação permanente; nível de significância: p < 0,05. Resultados A maioria era mulheres (65,2%), enfermeiros (46,3%), pós-graduados (51,1%), com vínculo por contrato administrativo (67,4%), sem plano de carreira (90,8%) e incentivos financeiros (61,1%) e participava de educação permanente (57,8%). Mais de 40% trabalharam na ESF de outro município e 117 concluíram especialização em ESF/saúde pública/coletiva. Maior remuneração encontrou-se na medicina (p < 0,05) e com homens (p < 0,05). Enfermagem apresentou maior percentual de mulheres, de profissionais com plano de carreira e educação permanente (p < 0,05). Conclusão Avanços se destacam na qualificação profissional, especialistas na área e/ou capacitação em serviço. Há desafios quanto à precarização do trabalho, o que contribui para a rotatividade dos profissionais.

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Section: ▄ Discussãounclassified

Recursos Humanos e Estratégia Saúde da Família no norte de Minas Gerais: avanços e desafios

et al. 2019

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“…Os referenciais teóricos adotados para EAD, nessa categoria, foram dos autores: Belloni (1999) Oliveira et al, 2013), que, de forma geral, se referiram à EAD e sua adequação aos pressupostos da EPS e aos princípios norteadores e diretrizes do SUS.…”

Section: Referenciais Teóricos Abordando Os Ideais Pedagógicos De Pauunclassified

“…Para alcançar esse objetivo, os processos educativos precisam ajustar-se ao modelo para educação de adultos, de modo permanente, no contexto do trabalho (Oliveira et al, 2013). Além disso, é importante vislumbrar os conhecimentos prévios do educando e suas experiências de vida, para que essa aprendizagem possa produzir significados e ser posta em prática (Ceccim, 2005).…”

Section: Metanáliseunclassified

A educação a distância na qualificação de profissionais para o Sistema Único De Saúde: metaestudo

et al. 2016

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Resumo Este estudo objetivou caracterizar concepções teórico-pedagógicas em educação a distância na formação/qualificação de trabalhadores do Sistema Único de Saúde e identificar cursos em educação a distância, amparados neste contexto. A busca sistematizada envolveu estudos qualitativos, utilizando os termos: 'educação a distância' e 'saúde'. Selecionaram-se 21 estudos para compor o metaestudo, que consistiu de três etapas: metateoria, metamétodos e metanálise. Na metateoria, identificaram-se quatro categorias: construtivismo; pedagogia de Paulo Freire; educação permanente em saúde; e concepções próprias da educação a distância. Na etapa metamétodos, 11 estudos eram relatos de experiência; dois, estudos de caso; três envolveram aná-lise de conteúdo; um envolvia pesquisa-ação; e outro, análise do discurso. Na metanálise, identificaram-se resultados que marcaram: formação de comunidades de aprendizagem; fortalecimento dos espaços de gestão; e formação de redes para projetos em educação permanente. As discussões enfatizaram: fortalecimento do Sistema Único de Saúde; protagonismo dos sujeitos; e formação de redes de cuidados. Constata-se que os estudos se restringiram mais aos aspectos conceituais e teóricos do que aos metodológicos. Ficaram evidentes conceitos amparados no construtivismo, na educação permanente em saúde e em referencial teórico próprio da educação a distância. Nos estudos, a educação a distância foi considerada indispensável para formação/qualificação de profissionais no Sistema Único de Saúde. Palavras-chave educação a distância; Sistema Único de Saúde; trabalhadores.Abstract This study aimed to characterize theoretical and pedagogical concepts in distance education in the training/qualification of employees of the Unified Health System and to identify courses in distance education, supported in this context. The systematic search involved qualitative studies using the terms 'distance education' and 'health.' In all, 21 studies were selected to compose the meta-study, which consisted of three stages: Metatheory, metamethods, and meta-analysis. Four categories were identified in the metatheory: Constructivism; the pedagogy of Paulo Freire; continuing education in health; conceptions belonging specifically to distance education. The metamethods step found 11 experience reports; two case studies; three involved content analysis; one involved action research; and the another, discourse analysis. Marking results were found in the meta-analysis: Formation of learning communities; strengthening of management spaces; formation of network for projects in continuing education. The discussions emphasized strengthening the Unified Health System, the protagonism of the subjects, and the formation of care networks. It was noted that the study focuses on the more conceptual and theoretical aspects than on the methodological ones. Concepts supported in Constructivism, in continuing education in health, and in a theoretical framework of distance education itself were evident. In the studies, distance education wa...

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“…In addition to the LDB, public policies such as the Programa Universidade para Todos (ProUni, University for All Program) and the creation of the Fundo de Financiamento ao Estudante de Ensino Superior (FIES, Higher Education Student Fund) favored the strengthening of the private sector in higher education from the 2000s onwards. The adoption of Educação à Distância (EaD, Distance Learning) in Higher Education in health care courses [5,6], despite the opposition to any undergraduate courses in the area of health taught through distance learning, approved by the National Health Council (Resolution No.515 of October 7, 2016) [7].…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Eighty years of undergraduate education in nutrition in Brazil: An analysis of the 2009-2018 period

et al. 2019

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Objective To carry out an analysis of postgraduate education in Nutrition in Brazil in the period 2009-2018, including distance learning. Methods The article presents a historical-documentary analysis of the trajectory of Nutrition courses from 2009 to 2018. The bibliographic survey was carried out in the electronic databases of the Scientific Electronic Library Online, the National Library of Medicine, Google Academic databases, and through data collection in government websites and other institutions. Results In December 2018, there were 709 face-to-face and 1,094 distance learning Undergraduate Courses in Nutrition in the country. In the period, there was a 181.5% increase in the number of face-to-face courses, being 195.1% in the private sector, responsible for 89.1% of the total courses in the country. The highest concentration identified was in the Southeast Region did not change substantively in the period. Conclusion With 1,803 undergraduate courses in Nutrition in Brazil, of which the majority is composed of distance learning courses, the current scenario may be the most dramatic in the history of nutrition education in Brazil. Care must be taken to ensure that it is consistent, marked by opportunities for learning in society, in which the student can develop an investigative, critical, innovative spirit, having their professional identities clear in a multidisciplinary work team. The expansion of the offer of undergraduate courses in Nutrition did not correct regional asymmetries.

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Educação a distância e formação continuada: em busca de progressos para a saúde

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Recursos Humanos e Estratégia Saúde da Família no norte de Minas Gerais: avanços e desafios

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A educação a distância na qualificação de profissionais para o Sistema Único De Saúde: metaestudo

Eighty years of undergraduate education in nutrition in Brazil: An analysis of the 2009-2018 period

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