Projeto imagem da semana

Schütze, Manuel; Rodrigues, Carlos Jorge Simal; Dumont, Sandra Monetti; Parisotto, Viviane Santuari

doi:10.1590/s0100-55022012000500018

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“…Mesmo a avaliação pode em muito se beneficiar da simulação virtual. O Projeto Imagem da Semana, por exemplo, desde 2012, envolve acadêmicos e professores da Instituição na forma de desafios clínicos semanais publicados na homepage da Faculdade de Medicina, contribuindo com sucesso para a formação profissional e educação continuada (SchützeI et al, 2012). Tal modalidade tem sido oferecida por universidades e outras organizações, de forma ampla, incluindo ensino, avaliação e certificação do aprendiz de ensino superior e pósgraduação (Inc, 2016).…”

Section: Formação Médica Na Contemporaneidadeunclassified

Desafio da Avaliação na Formação Médica por Competência

Gontijo

Alvim

Reis

2018

RILP

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As Diretrizes Curriculares Nacionais brasileiras do Curso de Graduação em Medicina direcionam recomendações para as instituições de ensino superior, com foco na formação baseada no desenvolvimento de competências. Tal apontamento implica em desenvolver no discente a capacidade de mobilizar não apenas conhecimentos, mas também habilidades e atitudes para lidar com situações e dilemas reais, preparando-o para o cenário de atuação profissional do médico no país. Os autores apresentam um novo modelo conceitual, integrativo, não hierárquico e representado por um átomo, cujos atributos: saber, aplicar, demonstrar, fazer, ser e interagir orbitam em torno do desenvolvimento de competências essenciais. Tal concepção, uma remodelação da tradicional pirâmide proposta por Miller, é fruto das experiências avaliativas desenvolvidas na instituição, de forma a favorecer a reflexão sobre a complexidade do processo da formação médica. Palavras-chave: avaliação educacional; competência clínica; educação baseada em competências; educação médica.

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Section: Formação Médica Na Contemporaneidadeunclassified

Desafio da Avaliação na Formação Médica por Competência

Gontijo

Alvim

Reis

2018

RILP

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“…This could be used for the teaching of leprosy, both in undergraduate and continuous education. 44 , 45 Telemedicine or telehealth is a reality in several parts of the world. 46 Many distance e-learning modalities are already reality in Brazil.…”

Section: Current and Future Perspectives For The Teaching Of Leprosymentioning

confidence: 99%

Teaching of leprosy: current challenges

Alves

Ribeiro

Melo

et al. 2014

An. Bras. Dermatol.

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In the context of declining leprosy endemicity worldwide, keeping the interest in knowledge and expertise in leprosy alive has been a matter of concern. Approaching the problem only in primary care, without the proper integration with other levels of care in the health system fails to account for the complexity of the disease. Training professionals to work at different levels of health care is a current challenge. The objective of this review was to look for experiences related to the teaching of leprosy both in undergraduate courses in the field of health sciences and in training programs for professionals who work in patient care. We highlight the role of the dermatologist in the management of control programs, diagnosis and treatment of the disease, as well as in the continuous education of other health professionals.

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Extensão Universitária na Graduação em Nutrição: Experiências de Produção de Vídeos Educativos

Daun

Gambardella

2016

Rev. Grad. USP

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Por iniciativa de alunos de graduação, foi criado o projeto USParódia, que desenvolve vídeos sobre educação nutricional e promoção da saúde dirigidos à população jovem. O presente trabalho se propõe a avaliar o desempenho dessa iniciativa e a contribuição dela para a formação dos graduandos em Nutrição. Toda a manutenção do USParódia foi atribuída aos alunos, que realizaram pesquisa na literatura científica, criaram mensagens educativas, elaboraram os roteiros, gravaram os vídeos e os divulgaram na internet. A fim de avaliar qualitativamente o aproveitamento dos discentes no projeto, foram realizadas quatro entrevistas individuais com alguns deles. Entre novembro de 2013 e março de 2016 foram produzidos 23 vídeos, abordando diversos temas sobre nutrição e saúde de maneira simples e comunicativa. Os vídeos alcançaram aproximadamente oitenta mil visualizações nesse período e apresentaram boa aceitabilidade nas redes sociais. Verificou-se que o projeto contribuiu para a ampliação da formação discente, apresentando novas ferramentas e abordagens de comunicação e didática. O estudo mostrou que o USParódia revelou-se enriquecedor bilateralmente, pois além da promoção da saúde na internet, contribuiu para a formação de seus integrantes.

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Projeto imagem da semana

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Desafio da Avaliação na Formação Médica por Competência

Desafio da Avaliação na Formação Médica por Competência

Teaching of leprosy: current challenges

Extensão Universitária na Graduação em Nutrição: Experiências de Produção de Vídeos Educativos

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