Estudantes e usuários avaliam ferramenta de educação permanente em saúde - Sieps

Abstract

As Sessões Interativas em Educação Permanente em Saúde (Sieps) acontecem há quatro anos nas Unidades de Saúde da Família da Faculdade de Medicina de Petrópolis/Faculdade Artur de Sá Earp Neto (FMP/Fase). Baseiam-se nos princípios da educação permanente propostos pelo Ministério da Saúde e na metodologia de problematização. Buscam maior interdisciplinaridade dentro da unidade de saúde, trabalho em equipe, aproximação do usuário com o serviço e do estudante com a realidade. Esse trabalho objetiva compreender as reflexões feitas por estudantes de graduação em Medicina, Nutrição e Enfermagem e por usuários sobre as Sieps. Nesta pesquisa foram usados um questionário com base na escala de Likert, na amostra de estudantes, e uma entrevista, categorizada de acordo com a análise temática dentro da análise de conteúdo, usada na amostra de usuários. Foi possível concluir que os usuários e estudantes percebem positivamente as Sieps e que, em sua opinião e percepção, elas alcançam seus objetivos: melhoram o trabalho em equipe, enfatizando a interdisciplinaridade; acolhem bem os usuários; aproximam os estudantes da realidade das comunidades em que estão inseridos, com atualização e treinamento das equipes.

Facilidades e dificuldades vivenciadas na Educação Permanente em Saúde, na Estratégia Saúde da Família

“…In this way, the workers indicate that these meetings represent activities that produce educational actions. This contributes to the development of interdisciplinarity, which, according to Ezequiel et al 18 , is a consequence of PHE, because when knowledge and experiences are placed on the same level, interaction of theory and practice occurs, and vice versa, which causes this process to become dynamic and transform realities, articulating different knowledge, creating other forms of construction of work, extrapolating what is provided in protocols and manuals, reaching the field of health subjectivities 19 .…”

Ações De Educação Permanente Na Saúde Pública Brasileira: Uma Revisão Integrativa

“…De acordo com alguns estudos 4,9,10,12,13,15,16,22 , a política de educação permanente apresentou-se inédita, colocando a formação e o desenvolvimento como educação viva, em ato, na saúde. Houve uma articulação e mobilização dos atoresgestores, trabalhadores de saúde, usuários, estudantes da área da saúde e sujeitos envolvidos em movimentos sociais -que, trazendo, para os espaços dos polos, suas vivências, fizeram com que essa estratégia 12 Nunes et al 19 A proposta da Educação Permanente em Saúde na formação de cirurgiõesdentistas em DST/HIV/Aids A implantação da EPS foi positiva em diferentes aspectos: melhora do trabalho em equipe, enfatizando a interdisciplinaridade, acolhimento dos usuários, aproximação dos estudantes com a realidade das comunidades, contextualização e capacitação das equipes, motivação, interesse e participação.…”

Educação Permanente em Saúde: colocando em análise a produção de conhecimento.

“…Ceccim 18 compreende a EPS como uma estratégia pedagógica para a experiência da problematização e da invenção de problemas, e Ezequiel et al 31 entendem como estratégia para o desenvolvimento de ações educativas que refletem no processo de trabalho e serviços de saúde.…”