Diretrizes para o ensino na atenção primária à saúde na graduação em medicina

Abstract

PALAVRAS-CHAVE:-Educação Médica Comunidade, 2011 abr./jun;6(19):145-50.

Formação médica na estratégia de saúde da família: percepções discentes

“…Como resposta aos desafios expostos e analisados neste trabalho, a Associação Brasileira 67,68 . É importante permitir que o estudante de Medicinaque se encontra, hoje, diante de um novo modelo curricular constituído por Maea e por novos cenários de ensino-aprendizagem -se torne o egresso apontado pelas DCN.…”

Estratégia Educacional em Saúde Mental para Médicos da Atenção Básica

“…Uma qualificação adequada em saúde mental amplia os recursos da intervenção médica em direção a uma medicina da pessoa, já que os aspectos psicossociais do adoecimen- tivação dos profissionais e melhor adequação de formatos educativos compatíveis com a organização do trabalho. As informações colhidas neste estudo são compatíveis com as diretrizes gerais de formação médica propostas pela SBMFC 30 .…”

“A dor e a delícia” do internato de atenção primária em saúde: desafios e tensões

“…Em um estudo que discute as diretrizes para o ensino na Atenção Primária à Saúde (APS) na graduação em Medicina, Demarzo et al 5 afirmam que os estudantes são favorecidos ao lidar com diferentes aspectos da vida e seus ciclos, na sua complexidade clínica e cultural. Isso é possível devido à atuação em relação ao indivíduo e ao coletivo de forma contextualizada à realidade local; além de contribuir para o desenvolvimento de uma prática clínica integrada, possibilitando a interdisciplinaridade.…”

“…Dermazo et al 5 destaca que, ao final do sexto ano, o estudante de Medicina deve ter como competência três dimensões de forma integrada: "conhecer e utilizar a abordagem clínica centrada na pessoa integrada, complexa, interdisciplinar, longitudinal e resolutiva, utilizando as evidências científicas como ferramenta e suporte, mas singularizando o processo; estabelecer o primeiro contato com os pacientes, reconhecendo as incertezas no cotidiano da prá-tica clínica da APS; desenvolver e aplicar a consulta de médico de família e comunidade para promover a relação médico-paciente; relacionar os processos específicos de decisão com a prevalência e a incidência das doenças na comunidade; reunir e interpretar seletivamente a informação recolhida na anamnese, no exame objetivo e nos exames complementares, e aplicá-la a um plano de ação adequado em colaboração com o paciente; manejar simultaneamente múltiplas queixas e patologias", além de promover a saúde e o bem-estar, conciliando as necessidades de cada paciente e as de saúde da comunidade 5 .…”

“…Inicia-se, na política nacional brasileira, conteúdos curriculares diversos e a possibilidade de construção de projetos políticos-pedagógicos (PPP) 5 . No ensino de graduação em Medicina, de acordo com a DCN, o perfil esperado do formando egresso/profissional é o de um médico com formação generalista, humanista, crítica e reflexiva, capacitado a atuar pautado em princípios éticos no processo de saúde-doença em seus diferentes níveis de atenção, com ações de promoção, prevenção, recuperação e reabilitação à saúde, na perspectiva da integralidade da assistência, com senso de responsabilidade social e compromisso com a cidadania, como promotor da saúde integral do ser humano.…”