A reconfiguração do ensino anatômico: tensões que incidem na disciplina básica

Abstract

Este artigo pretende iniciar a discussão da condição curricular da Anatomia Humana nos cursos médicos da atualidade frente a tensões que incidem sobre ela, que a podem estar levando a uma crise de manutenção de seu status sociocurricular. Baseamo-nos na análise bibliográfica e documental, conjugando as teorias sócio-históricas da construção dos currículos e disciplinas, a construção da Anatomia nos currículos médicos e condições gerais de apresentação da disciplina nestes currículos para elencarmos quatro tensões para a discussão: introdução de novas propostas de ensino-aprendizado; relação anatomia ensinada, anatomia pesquisada; expansão do ensino; reconfiguração do campo de inserção. Nossa análise nos leva a assinalar uma crise na retórica legitimadora da disciplina, com consequente redução do grau de importância sociocurricular e possível cristalização disciplinar.

Estratégias de ensino-aprendizagem de neuroanatomia: uma revisão integrativa da literatura

“…Concomitantemente, o déficit de ensino é impactado por um conteúdo que é apresentado de forma extensa e monótona de nomenclatura hermética 4 . Além disso, houve uma redução do tempo de apresentação temática da neuroanatomia, o que, por via de consequência, minorou o tempo de estudo dos alunos 2,5,6 . Ademais, na contemporaneidade, muito em virtude da pandemia da Covid-19, constata-se um distanciamento entre os corpos docente e discente no estudo prático da neuroanatomia, bem como houve a remoção de motivadores extrínsecos como provas e exames finais, tornando esse ensino particularmente vulnerável 7 .…”

Discourse About Human Anatomy in the Integrated Curriculum of Nursing

“…4:295 Isso reforça a tensão da inserção de novas reflexões de ensino que pode ser considerada uma tensão individual, pois os que compõem a comunidade e professam a Anatomia são chamados a rever suas tradições e propostas metodológicas, e mudanças não são tão bem aceitas quanto o esperado. 6 Modelar alternativas pedagógicas para as ciências básicas marcadas por uma concepção histórica evolutiva de formação rígida, entre os que ensinam e os que buscam um ofício é uma missão ousada, mas ao mesmo tempo instigante e desafiadora pois nos permite refletir sobre a formação de enfermeiros flexíveis, capazes de integrar as diversas esferas dos saberes. 6:423 Já vimos nas categorias anteriores um retrato que revela Anatomia Humana presente de forma desproporcional nos períodos iniciais da formação e que isso prejudicou articulação de alguns estudantes quando se depararam com os fundamentos da enfermagem, principalmente nos módulos de prática.…”

Avaliação da percepção de discentes do curso médico acerca do estudo anatômico

“…Recentemente, foi desenvolvido o RoSS (Robotic Surgical Simulator), um simulador de realidade virtual que mostra as estruturas anatômicas do ponto de vista de câmeras no interior do corpo humano. No estudo randomizado realizado por Seixas-Mikelus et al 24 , participantes de dois grupos tiveram que identificar as mesmas cinco estruturas anatômicas em fotografias de procedimentos laparoscópicos no período de 150 segundos. O grupo de estudantes que utilizou o RoSS teve um número significativamente maior de acertos e menor de erros, demonstrando que a ferramenta é efetiva na aprendizagem de AH 24 .…”