Mentors, students, and the undergraduate medical course: a virtuous circle

Mentoring: uma vivência de humanização e desenvolvimento no curso médico

“…Outros sugeriram a diminuição da carga horária da atividade e vivenciaram a obrigatoriedade como negativa. Vale dizer que não há um consenso sobre a melhor forma de participação dos alunos em programas de mentoring, existindo aqueles formatados para a obrigatoriedade 17,32,33 , aqueles que trabalham com incentivos 34 , e outros totalmente voluntários 4,6,9 .…”

A tutoria como estratégia educacional no ensino médico

“…Como a tutoria deve ser focada no aprendiz, este deve buscar o tutor com quem tenha maior compatibilidade, para que a experiência lhe . Uma vez que o processo tutorial é, na essên-cia, uma via de mão dupla, tanto aprendizes quanto tutores apresentam crescimento profissional e pessoal 11,15,16 . Diversos aspectos da tutoria estão ligados à relação que é desenvolvida entre os participantes e aos seus comportamentos.…”

“…Esta relação de poder acaba por pressionar o aprendiz a cumprir as metas acordadas, pelo temor de desapontar o tutor 17 . No entanto, acreditamos que esta mesma disparidade se encontre nos processos informais, e este esperado envolvimento do aprendiz com o processo de tutoria é apontado como fundamental para a satisfação do tutor na relação 16 .…”

“…Como a relação de tutoria é uma "via de mão dupla", na relação funcional o tutor também vivencia mudanças -como professor, ao conhecer e se aproximar mais dos estudantes e de suas ideias; como membro da academia, ao perceber a instituição como um todo e aprimorar seu currículo; e também como pessoa, ao repensar suas relações, valores e autojulgamentos. Apesar de todos estes aspectos, poucos estudos avaliaram a percepção dos tutores 16,[20][21][22][23] . O aprendiz geralmente é uma pessoa mais nova do que seu tutor, em busca de auxílio e orientação.…”

“…Deve ter um papel ativo no desenvolvimento da relação, uma vez que esta é centrada nele e tem como objetivo beneficiá-lo 20 . A adesão e o envolvimento do aluno são apontados como fundamentais para o estabelecimento da dinâmica relação de tutoria e da satisfação do tutor 16 . Nos programas formais, é fundamental que o aluno se envolva com a tutoria e não julgue esta atividade menos importante para seu currículo em relação a outras, como ligas acadêmicas, iniciação científica e estágios 21,23 .…”