O ensino da ética nos cursos de graduação da área de saúde

Study Design: Sistematic Review of literature. Aims: To know the scientific production that explore on the teaching of Bioethics in the teaching learning for health professionals. Methodology: Exploratory study to identify article on the teaching of bioethics in undergraduate health professional, published from 2005 to July 2013, published in Portuguese, English and Spanish languages. Results: 38 articles had been selected, with the biggest publication number in 2009, in the area of medicine, with a predominance of original/empirical articles (50%). The majority of selected articles pointed out the teaching of bioethics for undergraduate courses in the health area (n = 14; 36.84%). Conclusion: In accordance with the results obtained by this research, it was found an agreement between authors related to the importance to introduce the discipline Bioethics in the curriculum matrix for the undergraduate courses on the health area.

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“…Puplaksis NV, et al 32 Ramos FRS, et al 33 Mascarenhas NB, Rosa DOS. 36 Finkler M, Caetano JC, Ramos FRS.…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

O Ensino da bioética na graduação do profissional de saúde

Paiva

Guilhem

Sousa

2014

Medicina (Ribeirão Preto)

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“…By considering these pedagogical principles, students could feel better prepared to solve ethical issues. Another study on teaching ethics to undergraduates, assumes that new methodological models, as well as the training and attitude of the lecturer, are essential to the effectiveness of the teaching-learning process 20 .…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Perspectivas de docentes de medicina a respeito da ética médica

Ferreira¹,

Mourão²,

Almeida

2016

Rev. Bioét.

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This article aims to characterize the perspectives of professors from a medicine course about medical ethics. It is a descriptive cross-sectional study with a quantitative approach. Two questionnaires were applied to the 86 professors of the medicine course at PUC-Goiás: a socio-demographic questionnaire and another which assessed knowledge and interest in medical ethics. A descriptive analysis was performed using the Kolmogorov-Smirnov, Spearman, Mann-Whitney, chi-square and t tests (<0.05). The results found that the medical professors are aware of the Code of Medical Ethics and recommend its application during all modules of the course. A minority updated their knowledge of the subject frequently, have read the code completely and used it to prepare their lessons. We concluded that the higher the self-assessment of knowledge about medical ethics and the importance of this for the professor's own training, the greater the interest in using the Code in relation to his or her students, specifically in the preparation and implementation of lessons. Keywords: Education, medical. Teaching. Ethics, medical. Resumo Perspectivas de docentes de medicina a respeito da ética médicaEste artigo tem por objetivo caracterizar as perspectivas dos docentes médicos de um curso de medicina em relação à ética médica. Trata-se de estudo transversal descritivo com abordagem quantitativa. Foram aplicados a 86 docentes médicos do curso de medicina da PUC-Goiás dois questionários: um sociodemográfico e outro de avaliação do conhecimento e interesse em ética médica. Realizou-se análise descritiva, teste de Kolmogorov-Smirnov, Spearman, Mann-Whitney, Qui-quadrado e teste t (< 0,05). Os resultados mostram que os docentes conhecem o Código de Ética Médica (CEM) e o recomendam no decorrer de todos os módulos do curso. Uma minoria atualiza-se com frequência, leu totalmente o CEM e o utiliza no preparo de suas aulas. Conclui-se que, quanto maior a autoavaliação do conhecimento sobre ética médica e sua importância para a própria formação profissional, maior também é o interesse em utilizar o CEM na relação com os alunos, especificamente na elaboração e realização das aulas. Palavras-chave: Educação médica. Ensino. Ética médica. Resumen Perspectivas de los docentes de medicina acerca de la ética médicaEste artículo tiene como objetivo caracterizar las perspectivas de los médicos docentes de una escuela de medicina en relación con la ética médica. Se trata de un estudio transversal, de tipo descriptivo, con abordaje cuantitativo. Se aplicaron dos cuestionarios a 86 profesores médicos del curso de medicina de la PUC-Goiás: una evaluación socio-demográfica y otra de conocimientos e interés en la ética médica. Se realizó un análisis descriptivo, la prueba de Kolmogorov-Smirnov, Spearman, Mann-Whitney, chi-cuadrado y la prueba t (<0,05). Los resultados muestran que los profesores médicos conocen el Código de Ética Médica y lo recomiendan en el trascurso de todos los módulos del curso. Una minoría actualiza sus conocimientos sobre éste con f...

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“…A atuação de estudantes nos serviços de saúde, principalmente alunos do curso de medicina, se configura como uma metodologia pedagógica pela diversidade dos cenários de ensino-aprendizagem, nos quais os alunos são envolvidos em diversas atividades inerentes ao trabalho das equipes de saúde. Trata-se de uma importante oportunidade para os alunos aplicarem o que aprenderam nas disciplinas do curso e desenvolverem habilidades sociais e pessoais, para além do conhecimento teórico e técnico, bem como incentivar a avaliação e o exercício da autocrítica como um processo permanente ao longo das atividades das disciplinas 17,18 . Assim, percebe-se que as tecnologias inovadoras contribuem de maneira significativa para o processo de ensino-aprendizagem e que a sua aplicação na graduação já vem demonstrando benefícios na formação dos profissionais de saúde.…”

Section: Metodologias Ativas De Ensino-aprendizagemunclassified