Medicina baseada em evidências: instrumento para educação médica permanente entre psiquiatras?

Abstract

INTRODUÇÃO: O médico atualizado pode oferecer o melhor cuidado ao paciente e evitar consequências negativas que a defasagem científica pode acarretar. OBJETIVOS: Identificar os meios de atualização utilizados pelos psiquiatras brasileiros; avaliar seus conhecimentos sobre Medicina Baseada em Evidências (MBE) e sua utilização na educação permanente. MÉTODO: Estudo transversal realizado no XXIV Congresso Brasileiro de Psiquiatria. Os participantes (n = 188) responderam um questionário anônimo autoaplicado, com 28 perguntas sobre características sociodemográficas, fontes e periodicidade de atualização, e conhecimentos sobre MBE. RESULTADOS: Para atualização de conhecimentos, 98,3% utilizavam os congressos brasileiros; 97,9% as revistas nacionais; 93,9% os livros-texto; 89,9% as revistas das indústrias farmacêuticas; 63,5% os consensos brasileiros; 63,3% a base de dados Medline; 56,7% as revistas internacionais; e 35% a Biblioteca Cochrane. Os fatores estatisticamente significativos associados com bom conhecimento sobre MBE foram estar graduados há menos de dez anos (p < 0,001), usar o Medline (p < 0,009) e a Biblioteca Cochrane (p < 0,03) como fonte de busca de literatura médica. CONCLUSÕES: Os psiquiatras fazem pouco uso da melhor fonte de evidência para educação médica permanente e continuada, havendo, assim, menor benefício aos pacientes na tomada de decisão clínica.

Estudo De Casos De Sífilis Gestacional E Morbimortalidade Infantil. Impactos Sobre a Saúde Pública E Coletividades

“…Os acadêmicos percebem que os preceptores com formação recente praticam mais a abordagem da MBE. Médicos graduados há menos de cinco anos estão em maior sintonia com a tendência de utilização das ferramentas relacionadas à prática de ações em saúde baseadas em evidências, crescentes no Brasil, do que médicos graduados há mais tempo (TSUJI et al, 2010). O médico docente também precisa ter uma atitude dialógica, evitando a relação verticalizada de dominação (CHIARELLA et al, 2015), motivando o estudante para um aprendizado ativo e práticas condizentes com a MBE.…”