Feedback como estratégia de aprendizado no ensino médico

Abstract

Fornecer feedback aos alunos é um importante aspecto da aprendizagem e um papel essencial dos docentes. No contexto da educação médica clínica, feedback se refere às informações que descrevem o desempenho dos alunos em determinada situação ou atividade. A habilidade de dar e receber feedback melhora os resultados da aprendizagem, uma vez que fornece a base para a aprendizagem autodirecionada e para a reflexão crítica, auxilia os alunos a corrigirem seus erros, reforça comportamentos desejáveis e mostra como o aluno pode melhorar. Apesar da evidente falta de feedback durante o curso médico, os alunos desejam e valorizam essa ferramenta construtiva, considerando-a um aspecto importante do ensino de qualidade. O feedback eficaz deve ser: assertivo, respeitoso, descritivo, oportuno e específico. Docentes e alunos deveriam ser preparados para dar e receber feedback. Coordenadores e diretores deveriam reconhecer o papel do feedback como uma importante estratégia de ensino- aprendizagem na graduação.

Avaliação formativa e feedback como ferramenta de aprendizado na formação de profissionais da saúde

“…Estudos mostram que a utilização do feedback pode melhorar o desempenho do aluno na execução do exame físico e nas habilidades clínicas de uma forma geral. 10,11,12 Especialistas em ensino enfatizam os benefícios do feedback no aprendizado, contudo o real impacto desta metodologia é de difícil mensuração, principalmente devido inúmeras variações que podem ocorrer dentro do contexto onde ele é aplicado.…”

Feedback de usuários como subsídio para avaliação do estudante de medicina

“…A vantagem do método consiste, exatamente, na necessidade de fornecer aos estudantes o feedback de maneira contínua ao longo do estágio, de modo que se vê a progressão individual em cada aspecto. O feedback fornece as bases para a aprendizagem autodirecionada e reflexão crítica, devendo ser reconhecido como importante estratégia de ensino e aprendizagem 25 . A participação de pacientes em nosso instrumento forneceria uma nova perspectiva aos estudantes, completando o conceito de avaliação em 360 o .…”

Percepção de Tutores quanto a Sua Avaliação pelos Discentes de um Curso Médico

“…Permite uma retroalimentação, que indica, por um lado, ao discente seu nível de aproveitamento e, por outro, como se desenvolve o processo de ensino-aprendizagem deste discente. A avaliação também é somativa/terminal e incide no final de cada período com a finalidade de verificar o grau atingido de domínio dos obje- 10 , a falta de feedback gera incertezas, amplifica o sentimento de inadequação e distancia o discente dos objetivos propostos para sua formação. O feedback deve ser encarado como "processo de ajuda para mudanças de comportamento", pois quando este é "eficaz ajuda o indiví-duo (ou grupo) a melhorar seu desempenho e assim alcançar seus objetivos" 11 (p. 54).…”