Química Nova Interativa - QNInt - o portal do conhecimento da SBQ: conectando ciência e educação

Marson, Guilherme Andrade; Galembeck, Eduardo; Andrade, Jailson B. de

doi:10.1590/s0100-40422013000300021

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“…Tais representações são recursos de visualização originalmente desenvolvidos para o portal QNInt, que já reúne mais de 350 moléculas em seu acervo, com média aproximada de 900 acessos por molécula. 41 Em nível mundial, o Brasil participou, por meio do AIQ, do "Experimento global da água -pH do planeta", proposto com o objetivo de medir o pH de amostras de água de todo o mundo. O AIQ viabilizou a distribuição para as escolas de mais de 38 mil kits para medição do pH da água, material que foi produzido por universidades (UFBA e Unicamp) e pela iniciativa privada (empresa CQA-SP).…”

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“…Um estudo publicado recentemente em Química Nova indica que o sucesso observado na edição brasileira do Experimento Global da Água foi facilitado pelo uso do portal QNInt para difusão e participação efetiva de comunidades escolares em diversas regiões do país. 41 Apresentados todos os resultados relacionados ao AIQ desde 2011, pode-se afirmar que esse projeto representou não apenas um marco comemorativo, por ocasião do Ano Internacional da Química, mas também um conjunto de ações políticas voltadas para promover a educação e pesquisa em química no Brasil. Livros e outros materiais distribuídos e apresentados em eventos por todo o Brasil estão entre os produtos gerados a partir do projeto.…”

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Imagem pública e divulgação da química: desafios e oportunidades

et al. 2013

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Recebido em 11/7/13; aceito em 4/9/13; publicado na web em 18/9/13 PUBLIC IMAGE AND DIVULGATION OF CHEMISTRY: CHALLENGES AND OPPORTUNITIES. Chemical knowledge plays a central role in the economical and social development of a nation. Chemistry is considered a key science, which provides the means and meanings that fuel the advancement of other fields of knowledge. However, the public image of chemistry is often associated with negative facts and misconceptions. This paper addresses and discusses the public image of chemistry with two case studies: the public image of chemistry depicted in two major Brazilian newspapers and the Brazilian project for the International Year of Chemistry (IYC). Analysis of the newspaper data strongly suggests that the public image of chemistry is related to both the way news is written and the ability of the reader to identify the chemical knowledge actually present in the text. Analysis of IYC related data in the second case study depicted an optimistic panorama for the divulgation of chemistry at both national and local levels. A model for broad and effective initiatives for dissemination of chemistry is discussed. The need to keep science divulgation as the top agenda of the scientific community is also highlighted.Keywords: public awareness of science; popularization of science; public image of Chemistry. INTRODUÇÃOTradicionalmente, o grau de desenvolvimento econômico e social de uma nação é indicado por índices que expressam a quantidade de riqueza gerada pelo país, sua distribuição e a qualidade de vida de sua população.1 Todavia, é possível admitir que a pesquisa em ciência e tecnologia também desempenha um papel importante para o desenvolvimento de um país. Em termos econômicos, verifica-se uma correlação positiva entre o produto interno bruto (PIB) de uma nação e a sua produção científica.2 No plano social, acredita-se que o desenvolvimento científico e tecnológico possa solucionar, por exemplo, problemas relacionados à saúde e ao meio ambiente, os quais são, em última instância, de ordem social.3 Dessa forma, é plausível considerar que o desenvolvimento da ciência deve ser uma das prioridades em um país que pretende progredir social e economicamente.A química é uma ciência básica de vastas aplicações, gera conhecimento capaz de conectar outros campos do saber e, ao mesmo tempo, alavanca a expansão do conhecimento, provendo instrumentos tecnológicos e culturais transformadores. 4 Como em qualquer campo da ação humana, tais realizações dependem de vigorosos investimentos em pesquisa e na formação de recursos humanos. Logo, dependem da valoração e do entendimento da sociedade sobre a química. No Brasil, a demanda por recursos humanos no setor químico se expressa, por exemplo, pela falta de aproximadamente 25 mil químicos e engenheiros químicos nas indústrias 5 e de 55 mil professores de química nas escolas.6 Delineia-se, portanto, uma situação desafiadora e preocupante, considerando a significativa evasão nos cursos de graduação em química, especialmente na área de licenciat...

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Imagem pública e divulgação da química: desafios e oportunidades

et al. 2013

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Você tem face?: perspectivas discentes e implicações do (não) uso do facebook no ensino superior

Cavasani¹,

Andrade²

2016

ETD - Educ. temat. digit.

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RESUMO: É cada vez mais comum na literatura relatos de experiências nas quais as redes sociais configuramse como tecnologia educacional capaz de suscitar ambientes colaborativos, simples e eficientes no auxílio ao processo de ensino e aprendizagem. Apesar do impacto trazido pela tecnologia na vida contemporânea, esse fato ainda não é consensual entre os pesquisadores da área e representa um ponto fulcral para futuras transformações educacionais. A temática das novas tecnologias na educação configura-se, portanto, como um campo fértil para novas investigações e, com tal problemática, apresenta-se neste trabalho os resultados de uma pesquisa que analisou a percepção dos alunos de um curso superior de Licenciatura em Química a respeito do uso da rede social Facebook (FB) em suas atividades acadêmicas. Com tal indagação desenvolveu-se uma série de atividades utilizando a função grupos da rede social Facebook em uma disciplina do referido curso e realizou-se uma entrevista vídeo-gravada ao final da disciplina. Com abordagem qualitativa e ainda em uma perspectiva de estudo de caso, analisou-se o resultado dessa experiência por meio da análise de conteúdo. Os resultados foram organizados em três categorias e analisados à luz do exposto na literatura acerca do tema. A partir da interpretação dos dados ressalta-se a importância dessa ferramenta como ambiente social e colaborativo, facilitador da comunicação e da interatividade; de todo modo, esta não parece ter ainda impacto direto na melhoria dos processo de ensino e aprendizagem como recurso educacional diretivo. PALAVRAS-CHAVE:Facebook. Cibercultura. Ensino Superior.ABSTRACT: It is very common finding quotes on articles saying that social networks, while being educational technologies, are able to evoke collaborative, simple and efficient environments when it turns to teaching and learning processes. However, besides the impact brought by technology on contemporaneous lives, this fact is not yet con-sensuous among researchers in this field and it represents one crucial point for future educational transformations. Consequently, the themes on new educational technologies are a fertile field for further investigations. Trying to solve this problem, this research focus was defined as being: what is a Licensure undergraduate student perception about using Facebook (FB) on their academic activities. During this research,

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Imagem pública e divulgação da química: desafios e oportunidades

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