Licenciatura em Química da UFC: perfil sócio-econômico, evasão e desempenho dos alunos

Abstract

Recebido em 11/6/01; aceito em 15/4/02 STUDENT´S SOCIAL AND ECONOMIC PROFILE, DROPOUT IN THE CHEMISTRY COURSE AT UFC. This paper describes the studies of the performance and the efficiency of the Degree in Chemistry (nocturne) course at the UFC. The study embraces the period of its foundation (1995) until the current days. In general, the course has enhanced its efficiency, with an evident improvement presented by the students, which are more confident with strong indicative of better social prestige.Keywords: students , social and economic profile; undergraduate course; undergraduate evaluation. INTRODUÇÃOA educação é hoje uma prioridade no mundo. De acordo com suas características históricas, diferentes países promovem reformas em seus sistemas educacionais, com a finalidade de torná-los mais eficientes para enfrentarem a revolução tecnológica que está ocorrendo no processo produtivo e seus desdobramentos políticos, sociais e éticos 1 . Pesquisas sobre formação de professores no Brasil, em especial sobre as licenciaturas, têm levantado problemas vividos por tais cursos, que ainda não foram resolvidos. Apesar de criados no país nos anos trinta, o modelo de formação nos cursos de licenciatura freqüentemente ainda se inspira na fórmula "3 + 1", ou seja, disciplinas de conteúdos específicos com duração de três anos, seguidas das disciplinas de cunho pedagógico com um ano de duração, caracterizando a desarticulação teoria/prática 2 . Situação como esta resulta em grandes lacunas na formação dos licenciados.Por outro lado, as licenciaturas, nas Universidades públicas ou privadas, de acordo com Gatti 3 , não ocupam lugar privilegiado nas políticas daquelas instituições e, raramente, merecem atenção de projetos. Entre professores e alunos do ensino superior, por exemplo, há uma tendência em menosprezar as questões do ensino e a formação para o exercício do magistério 3 . Na tentativa de melhorar este e outros pontos relevantes na questão dos profissionais da educação, fundamentos legais foram criados com a implantação da Lei de Diretrizes e Bases (Lei n o 9394/96). Em seu texto, entre outras exigências, a LDB determina que qualquer tipo de formação docente deva ter no mínimo 300 h de prática de ensino, caracterizando esta disciplina como o eixo formador e articulador na formação dos professores.A . As características principais do curso estão direcionadas para a formação de professores para atuarem no ensino fundamental e mé-dio, preenchendo a carência regional existente nos dias atuais. A estes estudantes, de acordo com o projeto pedagógico do curso, oferece-se uma formação de conteúdos específicos e pedagógicos (teórica/práti-ca), com ênfase na atuação das necessidades do currículo secundário 6 . Na época da sua implantação houve opiniões contrárias por parte dos docentes e do Centro de Ciências, argumentando problemas referentes a condições de segurança no campus, falta de estrutura e de corpo docente disponível. Em contrapartida, o MEC (Ministério da Educação e Cultura) reiterava sua opinião sobre a necessidade da...

Por Que Escolhi Fazer Um Curso De Licenciatura? Perfil E Motivação Dos Ingressantes Da Unesp

“…Considerando que as motivações se relacionam com o autoconceito, a identificação com a profissão, à maturidade e aos valores pessoais, [3][4][5][6][7] todos os fatores anteriores associados ao próprio amadurecimento desses estudantes e às expectativas próprias de formandos acerca do futuro profissional, das projeções de estabilidade financeira e crescimento profissional, podem ser elementos potencializadores pela opção de não atuarem como professores de Química na EB, sobretudo, na rede pública de ensino.…”

“…[3][4][5] Essas características citadas também têm incidido nas altas taxas de evasão dos cursos de licenciatura em todo país. 5,6 Diante da realidade apontada, os problemas que se relacionam à atratividade da carreira docente para atuação na EB têm sido objeto de investigação de diversos trabalhos. Damasceno e colaboradores, 3 ao abordarem a formação de professores de química na rede escolar pública de Goiás, mostram que entre 2003 e 2007 houve um aumento de 3 para 15% no número de docentes licenciados em química atuantes na EB.…”

Students' Profile and Expectations of Course Degree in Chemistry Uepg

“…A predominância do sexo feminino no curso de licenciatura em Química também foi verificada na Universidade Federal de Rondônia, 2 ao contrário do cenário apresentado na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul 9 e na Universidade Federal do Ceará. 10 Em relação à idade, a maioria dos ingressantes (63%) possui até 20 anos, sugerindo uma maioria recém-egressa do Ensino Médio. Ao considerar a idade média para cada uma das turmas ingressantes, verifica-se que, no ano de 2012, os ingressantes possuíam idade média mais alta, equivalente a 21,8 anos, enquanto, em 2013, a idade média dos ingressantes foi de 20,1 anos.…”

Metodologia Para Ensino Dos Princípios De Balanço Material Utilizando Rotinas Experimentais E Simulação Matemática

“…A evasão de estudantes no curso de graduação em Química é significativa desde o final da década de noventa e o mesmo ocorre na Engenharia Química (Machado et al, 2005e Cunha et al, 2001e Braga et al, 1997e Mazzetto et al, 2002. Estudos sobre tal problema estão sendo feitos, porém poucas iniciativas eficientes foram implantadas.…”