O ensino da radiologia nos cursos de graduação em fisioterapia

Abstract

O trabalho identifica a presença e traz uma visão panorâmica do ensino da disciplina Radiologia e Diagnóstico por Imagem em 11 de 19 cursos de graduação em fisioterapia, que funcionam no Estado do Rio de Janeiro. Avalia a importância do ensino da especialidade médica na formação do fisioterapeuta e faz uma análise qualitativa deste ensino, a partir de entrevistas, por intermédio de questionários direcionados a fisioterapeutas, alunos e coordenadores de cursos de graduação em fisioterapia. Apresenta aspectos para uma linha a ser considerada no preparo de um conteúdo básico, direcionado às necessidades do profissional no exercício das suas funções. Por fim, avalia o papel do docente na disciplina, valorizando a presença do médico radiologista no processo ensino-aprendizagem.

O Ensino da Radiologia: uma Análise dos Currículos da Área da Saúde de Instituições de Ensino Superior na Região Sul do Brasil

“…Quanto à carência de profissionais habilitados para ministrar as DRARs, estudos ressaltam que o docente que ministra uma DRAR deve ter formação na área radiológica, desde que também desenvolva noção do exercício profissional do curso a que está vinculado 10,21 . O docente da disciplina de Radiologia e Diagnóstico por Imagem no curso de Fisioterapia deve ser o especialista na área, habituado ao exercício profissional do fisioterapeuta, com o objetivo de ministrar os conteúdos adequados e desenvolver as habilidades necessárias, segundo um comportamento almejado para o aluno, assegurando atendimento global aos pacientes 10 .…”

“…O docente da disciplina de Radiologia e Diagnóstico por Imagem no curso de Fisioterapia deve ser o especialista na área, habituado ao exercício profissional do fisioterapeuta, com o objetivo de ministrar os conteúdos adequados e desenvolver as habilidades necessárias, segundo um comportamento almejado para o aluno, assegurando atendimento global aos pacientes 10 . Nyhsen et al 2 relatam que somente uma pequena porcentagem dos estudantes de Medicina notou diferenças entre o ensino dado pelo radiologista e o ministrado por outros especialistas e avaliam que os clíni-cos não radiologistas ensinam em um nível mais básico, ao passo que os radiologistas mostram uma visão mais ampla e uma descrição anatômica mais detalhada.…”

“…No Brasil, na área da educação médica, foram realizadas revisões de currículos, avaliações qualitativas e quantitativas de disciplinas curriculares, análises do contexto da formação médica e antecedentes históricos curriculares, e levantamentos sobre o conhecimento de médicos não radiologistas [9][10][11][12][13] , mas estudos sobre o futuro da radiologia no ensino da área da saú-de carecem de volume em periódicos científicos.…”

Evaluation of clinical and radiographic measures and reliability of the quadriceps angle measurement in elderly women with knee osteoarthritis

“…Furthermore, the positioning of the volunteers did not influence the method's intensity of association, since the attitude during the two analyses was similar. Thus, the physical therapist, as a competent professional, should seek all necessary information on the follow up treatment of patient under his∕her responsibility, using radiographic measures to quadriceps angle analysis, especially in obese individuals (33). The low reliability values found for the two measures appear to be related to the distance and the arrangement of referential anatomical points for the Q-angle measurement.…”