Elecciones escolares: moral y distinción en la relación familia-escuela

Fuentes, Sebastián

doi:10.1590/s0100-15742013000200015

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“…This reform is key in Feldfeber's (2003) observation on how the definition of public education became a shared field and a matter of jurisdiction when the types of administration (state or private) were outlined under the Federal Education Act [Ley Federal de Educación] from 1993. This set of discussions focuses not only on the economic dynamics in the expansion of private education but also on the ability of different social sectors to impose their values and preferences upon the school ( VAN ZANTEN, 2005) or school's capability of imposing them, and it confirms our remark on the construction of school choices: the importance of the moral dimensions and the relationships between families and education institutions considered at their local level (FUENTES, 2013). It is still pending to assess the mechanisms and meanings accounting for the choices that contribute to segregation and fragmentation of spaces and education circuits in the case of universities as well as the role of institutions' policies on the interaction of higher education's offer and demand.…”

Section: The Dynamic Of Private Education In Argentina and The Discussupporting

confidence: 69%

“…The studies on education choices have helped explain phenomena related to socioeconomic inequalities and cultural differences (NEUFELD, 2000;AGUIAR, 2012;TIRAMONTI, 2009;ZIEGLER, 2007;FUENTES, 2013). We think that choice is not an individual act to maximize advantages but rather a decisional process in which several actors are involved -in this case, young people, families, university marketers, academic counselors (psychologists, educational psychologists, etc.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

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Elegir la universidad privada en Buenos Aires: espacialización de la elección en contextos de diversificación

Fuentes

2017

Educ. Pesqui.

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This paper describes the dynamics of private universities' expansion and the discussions that look for an explanation, within a context of diversification and growth of higher education. The purpose of this study is to analyze the spatial and esthetical dimensions of university choices by middle-high and high-class young people from Buenos Aires; a phenomenon that has been barely addressed by socio-anthropologic studies on higher education. This ethnographic research intends to understand the dynamics of reproducing and producing social and educational inequalities in universities and college clubs. It reconstructs the phenomenon of class spatialization in universities, which is explained by both the institutional expansion of the private and state sectors and the appearance of highly segmented education markets. The selection of university based on the different scales and dimensions of space -localization and population addressed by the institutions, perceptions on college infrastructure, and meanings that associate university with place and social classes-justifies proposing the spatialization of higher education choices as a heuristically productive category to situationally understand meanings and power relationships involved in processes of education privatization, articulating urban and educational segregations. KeywordsSpatialization -University -Private -City -Inequality. Palabras claveEspacialización -Universidad -Privada -Ciudad -Desigualdad.

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Section: The Dynamic Of Private Education In Argentina and The Discussupporting

confidence: 69%

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Elegir la universidad privada en Buenos Aires: espacialización de la elección en contextos de diversificación

Fuentes

2017

Educ. Pesqui.

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“…No constituyen, ciertamente, un grupo social en términos analíticos (Goffman, 2006), pero sí agrupaciones de sujetos en y a través de instituciones que guardan cierta línea de continuidad entre sí, por compartir los espacios de prácticas sociales (escuelas, clubes, universidades, instituciones religiosas), por los intercambios y alianzas de parejas que circulan entre ellos, y por cierta afinidad que los hace sentirse parte de un espacio social marcado por el profesionalismo, la ubicación territorial en la zona norte y la circulación de los valores morales y religiosos. Un eje estructurador de esos circuitos lo constituye la elección educativa (Fuentes, 2013): la línea de continuidad tintos perfiles, pero, en el caso de la elección del SE la valoración de la educación solidaria que brinda el colegio, y el estilo convivencial "relajado" (Ernesto, socio de CUBA, padre de estudiantes del SE) conforman un repertorio posible aunque no único, donde la dimensión moral, la "educación en valores solidarios" constituye un eje de la expectativa familiar sobre la escuela.…”

Section: Trabajo De Campo Y Conformación De La Clase En El Papelunclassified

La formación moral de los jóvenes de elite en circuitos de educación privada en Buenos Aires

Fuentes

2015

Pro-Posições

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Resumen Los procesos educativos que involucran a los sectores medios- -altos y altos de Buenos Aires son analizados a partir de dinámicas que explican la construcción de un entre-nos: circuitos educativos diferenciados (escuelas secundarias, universidades privadas), circuitos de sociabilidad selectos (clubes sociales y deportivos con "tradición" y "prestigio"), elecciones educativas y trayectorias justificadas a partir de una serie de concepciones que nativamente funcionan como "valores" y analíticamente como solidaridades. Comprendemos esa dinámica como un esfuerzo de las instituciones y las familias destinado a reproducir una posición social a partir de una diferencia que se practica en términos morales y se encarna en los cuerpos jóvenes. El trabajo retoma un proceso de investigación etnográfica realizada entre jóvenes y familias de sectores medios altos y altos del Área Metropolitana de Buenos Aires, que busca comprender la reproducción de las posiciones desiguales y la producción de juventud "solidaria" como clave de la diferenciación social

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“…Por el otro, analizamos investigaciones que indagan en los vínculos entre juventudes y clases sociales a partir de diferentes cuestiones: los procesos de estratificación social y el consumo (Pla, 2014, Croghan, Griffin, Hunter y Phoenix, 2006Stuber, 2006); la configuración de estilos de vida y consumo (Fuentes, 2016;Saraví, 2015a;Riveiro, 2012;Chaves, 2010;Gayo, Menéndez, Radakovich y Wortman, 2011); y la articulación entre posiciones de clase y experiencias y trayectorias educativas (Gessaghi, 2015(Gessaghi, , 2013Perosa, Lebaron y da Silva, 2015;Perosa, 2006Perosa, , 2004Fuentes, 2013;Di Piero, 2012, Southwell, 2011Van Zanten, 2009, Tiramontti, 2004.…”

Section: Desigualdades Y Juventudesunclassified

Articulaciones entre desigualdades y tecnologías digitales, un estudio de las trayectorias de vida de jóvenes de clases medias altas, La Plata 2012-2017

Lemus¹

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La presente investigación se inscribe en la intersección de los estudios sociales sobre las tecnologías digitales, las investigaciones sobre juventudes y el análisis de las desigualdades. En especial, se propone abordar los procesos de apropiación de las tecnologías digitales en contextos de abundancia y privilegio, para así contribuir a entender las desigualdades miradas “desde arriba” de la misma moneda. Es decir, orientar nuestros esfuerzos a construir evidencia empírica sobre los modos en que a lo largo de su vida se vinculan con las tecnologías digitales los jóvenes en posiciones ventajosas y cómo ello participa de la configuración de su pertenencia de clase. Por lo tanto, nuestro objetivo es comprender las articulaciones entre desigualdades y tecnologías digitales a partir del estudio de las historias de vida de jóvenes estudiantes de clases medias altas de la ciudad de La Plata. Para esto, a través de una combinación entre el enfoque biográfico y la etnografía virtual, reconstruimos las trayectorias de apropiación de las tecnologías digitales (computadoras, consolas de videojuego, tablets, teléfonos celulares, e Internet) de jóvenes estudiantes de escuelas secundarias ubicadas en la ciudad de La Plata. La unidad de análisis fue conformada con mujeres y varones estudiantes de nivel secundario que asistían a un colegio público y dos privados considerados parte del circuito educativo distinguido de la ciudad.

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Elecciones escolares: moral y distinción en la relación familia-escuela

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Elegir la universidad privada en Buenos Aires: espacialización de la elección en contextos de diversificación

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Articulaciones entre desigualdades y tecnologías digitales, un estudio de las trayectorias de vida de jóvenes de clases medias altas, La Plata 2012-2017

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