Avaliação da formação de professores: uma perspectiva psicossocial

Abstract

Com o suporte da teoria das representações sociais, este artigo pretende discutir a relevância de uma análise psicossocial da formação e avaliação docentes entendendo-a como um processo que não envolve somente o domínio de conhecimentos e habilidades de uma determinada área, mas que requer a compreensão dos processos de constituição da identidade profissional, da produção de sua subjetividade, das relações que o professor desenvolve com o outro e com os diferentes outros que participam da sua formação.

Characteristics of Pedagogical Conditions of Responsible Attitude Towards Students’ Future Profession Formation in Pedagogical Universities

“…Obviously, the future is by education as a global network of learning: dominant and comprehensive [11]. Possibilities of psychosocial pedagogical study analysis and its work modes help to improve the processes of their assessment, and also allow to determine how the institutional, economic, social, material and political conditions that are an integral part of the process of creating knowledge and forming its internal structure, interact to enhance professional teaching [12]. Thus, in the process of distinguishing pedagogical conditions for responsible attitude formation towards students' professional activity in pedagogical universities, it is necessary to take into account the current trends in future teachers' professional training; psychological component of this process and pedagogical activity in particular; use a spectrum of psychosocial research techniques; take into account global and local trends in education.…”