Uma leitura dos usos dos indicadores da qualidade na educação

Ribeiro, Vanda Mendes; Gusmão, Joana Borges Buarque de

doi:10.1590/s0100-15742010000300008

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“…A avaliação vem ao encontro da necessidade de "modernização" da gestão pública e busca dinamizar e legitimar os processos de reforma do Estado 7 . Entretanto, a avaliação também preconiza ideias de punição, competitividade, coerção e centralização (Ribeiro & Gusmão, 2010). Como mecanismo quantitativo, tecnocrático e baseado nos resultados, ignora os processos de aprendizagem, transformando o conhecimento em produto ao quantificá-lo, mensurá-lo, padronizá-lo e compará-lo em escalas competitivas (Azevedo, 2007).…”

Section: A Penetração Do Privado Na Educação Pública Brasileiraunclassified

A interface público-privada na governança educacional brasileira: Considerações a partir de uma análise subnacional

Candido

2018

EPAA

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This article investigates changes in the interference of the private sector in Brazilian public education, following the military dictatorship through today, focusing on evaluation policies that introduce data for education governance and results-based management. This research identifies changes related to educational policies and practices influenced by managerial models, showing the progressive disconnection of the public character from educational institutions. The political–educational context of the Brazilian state of Santa Catarina and its capital, Florianópolis, serves as the empirical case. Qualitative content analysis explores how ideas from the private sector have been integrated into Brazilian public education and how evaluation and the use of data according to the logic of that sector contribute to incorporating managerial practices into public education governance. Interviews with key actors in the field of education in Santa Catarina and Florianópolis reveal how the private sector influenced political developments in education. The analysis indicates that education governance in that context follows the principles of New Public Management, associated with public–private interactions, providing a specific type of rationality to the field of education.

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Section: A Penetração Do Privado Na Educação Pública Brasileiraunclassified

A interface público-privada na governança educacional brasileira: Considerações a partir de uma análise subnacional

Candido

2018

EPAA

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“…Structure of the created questionnaire resulted from previous experiences (Hašková, 2003;Záhorec, Hašková & Munk, 2012), from an extensive search work of available sources describing relevant research done in Slovakia and abroad, too (Adomavičius, Bareiša, Keršiene & Sekliuckis, 2004;Ellis, Hughes, Weyers & Riding, 2009;Entwistle, 2007;Ginns, Kitay & Prosser, 2008;Helfert, 2011;Lapidot & Hazzan, 2003;Markauskaite, 2003;Ribeiro & de Gusmão, 2010;Richardson, 2009;Ross & Genevois, 2006;Srivastava, 2012), as well as from consultations with experts dealing with these or similar issues and not least from personal discussions led in community of experts having extensive professional and educational experiences in teaching subjects related to informatics and informatics competences.…”

Section: Instruments and Proceduresmentioning

confidence: 99%

Quality Assurance of Informatics Education Within Tertiary Economy and Managerial Study Fields

Záhorec

Hašková

Munk

et al. 2018

PEC

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One of the key issues of the EU educational policy is quality assurance. The presented research represents a contribution to solving the issue of quality assurance of informatics education on the tertiary level of education in economy and managerial study fields. Within the research current state of informatics education in selected economy and managerial study programmes was analysed based on students` views and opinions. Necessary research data were collected through questionnaire survey respondents, who were students of the relevant study programmes in the Slovak and Czech Republics. The paper presents in more detail results of the questionnaire part which was focused on finding out how the students evaluate informatics education incorporated in their pre-graduate education considering its relevance to their study and career profiles. Another task of the research was to find out whether the students` evaluations depend on their gender and study specializations, and also whether there are some differences in the evaluations done by the students of the same or at least similar study programmes studying either in Slovakia or in the Czech Republic. As the results showed, students of the economy and managerial study programmes do not connect their future career with the information technologies and they do not have ambitions to be employed in the IT area. But at the same time, they are aware of the fact that the knowledge and skills obtained within their informatics preparation are important for their everyday life and future career. On the other hand, they are not satisfied with the quality of the informatics subjects they are taught. So, to assure the quality of their pre-gradual preparation does not mean only to innovate curricula of the informatics preparation but also to deal with the issues of an efficient transfer of these curricula content to students. Keywords: tertiary education, informatics education, curricula innovation, evaluation of the education, quality assurance, career profiles.

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“…Já as pesquisas de caráter qualitativo buscam abrir tal "caixa-preta", com a finalidade de conhecer seus processos internos e os fatores que impactam o desempenho dos alunos (GAME, 2002;GUSMÃO, 2005;GUSMÃO, 2010). "Uma questão que justifica uma investigação mais cuidadosa é o quanto o gasto público alocado na educação básica tem sido eficiente não apenas com relação a abrangência da oferta, mas também com relação a qualidade do ensino" (BENEGAS, 2012, p. 570).…”

Section: )unclassified

“…Ensino Fundamental e a expansão do Ensino Médio (OLIVEIRA, 2007;VELOSO, 2011;BRASIL, 2012;GUSMÃO, 2010 Contudo, esse aumento do acesso à educação não foi acompanhado por melhorias na qualidade do ensino oferecida aos alunos da rede pública (SOUSA, 2014;PAREDES;SOUZA, 2009;BLASIS, 2013). Andrade (2011), ao discorrer sobre o avanço da educação no Brasil, ressalta a importância em se diferenciar quantidade e qualidade.…”

Section: Introductionunclassified

Estudo Exploratório Sobre Eficiência nas Escolas Municipais Paulistas: melhores práticas e desempenho no IDEB

Ferreira¹,

Salgado²,

Novi³

et al. 2017

Meta: Aval.

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ResumoO objetivo foi identificar práticas pedagógicas e de gestão que possam ter contribuído para o desempenho das escolas municipais paulistas do Ensino Fundamental no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). Em termos metodológicos, este estudo sobre eficiência escolar desenvolveu-se em duas etapas para se estudar a eficiência escolar. Na primeira, 1.298 escolas foram classificadas em eficientes ou ineficientes em relação aos dados utilizados na pesquisa, por meio da técnica da Análise Envoltória de Dados (DEA). Na segunda, foi realizada pesquisa de campo em dez dessas escolas. Assim, com base nos estudos de caso e na literatura, os resultados desta pesquisa mostram evidências de 23 práticas pedagógicas e de gestão que podem ter contribuído para o desempenho das escolas no Ideb. Espera-se, que essas práticas possam contribuir para o planejamento escolar, visando organizar ações norteadoras que proporcionem melhorias e sentido prático para os profissionais da educação. Palavras-chave:Planejamento e avaliação escolar. Ideb. Investimento em educação. Análise Envoltória de Dados (DEA).

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Uma leitura dos usos dos indicadores da qualidade na educação

Abstract: Y The text analyzes the data obtained from a study into the use of Quality Indicators in

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A interface público-privada na governança educacional brasileira: Considerações a partir de uma análise subnacional

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Quality Assurance of Informatics Education Within Tertiary Economy and Managerial Study Fields

Estudo Exploratório Sobre Eficiência nas Escolas Municipais Paulistas: melhores práticas e desempenho no IDEB

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