Teoria do bem-estar das crianças

Alanen, Leena

doi:10.1590/s0100-15742010000300005

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“…A partir dessa premissa, refuta-se a perspectiva que se apoia na "desqualificação da voz das crianças na configuração dos seus mundos de vida e a colonização adultocentrada dos modos de expressão e de pensamento das crianças" (Sarmento, 2005, p. 370). Seguindo esse raciocínio, a criança deixa, então, de ser exclusivamente o domínio teórico do adulto, que a observa e a explica, como o sujeito do amanhã, como o "futuro", capaz apenas de internalizar elementos da comunidade social estabelecida (Alanen 2010;Marchi, 2009Marchi, , 2017Marchi, , 2018Sarmento, 2004Sarmento, , 2005. Ao mesmo tempo, ela emerge como protagonista, como sujeito dos processos ao invés de mero objeto, e, nessa condição, interpreta os contextos nos quais está imersa, constrói suas relações produzindo significados próprios.…”

Section: Socialização Identidades E Infânciasunclassified

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Infâncias e estudos culturais: um diálogo sobre identidades e culturas

2021

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Resumo Este artigo propõe uma discussão teórica que articula, a partir dos Estudos Culturais, os Estudos Sociais da Infância e os conceitos de identidade e cultura. O recorte teórico se atém aos diálogos possíveis entre a concepção de identidade cultural pós-estruturalista, postulada por Stuart Hall, e o conceito de reprodução interpretativa, de William Corsaro, para compreender a socialização infantil como decorrentes das experiências partilhadas pelas crianças, em suas relações com seus pares e com os adultos. Assim, propõe-se o uso do conceito de identidade cultural como possibilidade para os estudos das crianças, devido à sua contribuição para a reflexão sobre o contexto cultural em que estão inseridas e, portanto, realizam sua reprodução interpretativa.

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Section: Socialização Identidades E Infânciasunclassified

“…Essa criança atribui significados a seu mundo e tem a capacidade de interferir em sua cultura e nas formas que tem de construir seu conhecimento. A criança, nesse novo paradigma, é entendida como sujeito capaz de produzir mudanças nesses códigos culturais (Alanen, 2010).…”

Section: Socialização Identidades E Infânciasunclassified

Infâncias e estudos culturais: um diálogo sobre identidades e culturas

2021

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“…Health, education, safety, economic, as well as behaviour problems, are factors pertaining to the quality of life of the children and youth (Alanen, 2010). In fact, quality of life is a multidimensional construct.…”

Section: Problem Statementmentioning

confidence: 99%

Quality Of Life Determinants In Children And Youth: Consequences For Socio-Educational Intervention

Fernandes¹,

Magalhães²,

Mendes³

et al. 2017

European Proceedings of Social and Behavioural Sciences

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Quality of life is a multidimensional construct. The study of its determinants in early age groups constitutes a starting point for socio-educational lines of action definition. This study aims to analyse the levels of perceived quality of life in Portuguese children and youth and to compare them according to sociodemographic, anthropometric, family and health variables, in order to understand the consequences for socio-educational practice. 354 Portuguese children and adolescents with a mean age of 12.21 ± 2.92 participated in this ex post facto study. The Portuguese version of KINDL (Ferreira, Almeida, Pisco & Cavalheiro, 2006) was used to evaluate the quality of life and a sociodemographic questionnaire to assess the other variables. The non-parametric analyses were run in SPSS-IBM24, assuming the 95% confidence level. Adequate levels of quality of life were found (92.00±12.23). Encouraging results were found (p≤.05) in the youngest, except in the family subscale; from the coastal area, in self-concept and family;and from rural areas in total. Body mass index and perceived health were, respectively, negatively and positively related (p≤.05) to physical well-being and self-concept. Father's qualifications were associated with self-concept (rho=.15, p =.011). The identification of factors with relevance in the quality of life of children and youngsters will allow the definition of socio-educational intervention guidelines adjusted to the specificities of different groups of the population.

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“…Well-being can signify many different things for different people, but is mostly related to health, joy and quality of life [37] and also the capacity of using reasoning and good sense [38]. In the health field well-being is linked to life style and health promotion.…”

Section: Category Well-beingmentioning

confidence: 99%