Envolvimento docente na interpretação do seu trabalho: uma estratégia metodológica

Abstract

TEACHERS'INVOLVEMENT IN THE INTERPRETATION OF THEIR WORK: A METHODOLOGICAL STRATEGY. By taking into account the nature, configurations, and meanings of the teaching work as its analysis object, this article discusses the methodology being developed in a research project. The text addresses the methodological-theoretical choices made, the field work done with teachers and the preliminary results achieved. The conclusions confirm the researchers' initial expectation concerning the ability expressed by teachers of getting involved in the analysis of their own work, the confidence in the collective work and the possibility of changes by means of their organization. EDUCATIONAL POLICIES -TEACHERS -LABOUR -RESEARCH METHODOLOGYEste artigo, apoiado em pesquisa sobre gestão escolar e trabalho docente, analisa o método utilizado no trabalho de campo e alguns resultados preliminares, obtidos por meio de experiência-piloto realizada em uma escola estadual localizada em cidade do interior do Estado de Minas Gerais.A pesquisa tem por objeto o trabalho docente, considerando sua natureza, configurações e sentidos. Visa identificar e analisar as mudanças ocorridas na organização do trabalho na escola e no exercício da profissão docente, com base nas reformas implementadas nas redes públicas de ensino de Belo Horizonte e de Minas Gerais desde 1990. Tais mudanças circunscrevem-se no quadro de reformas que os países latino-americanos passaram a viver a partir dos anos 1980.Parte-se do pressuposto de que o trabalho docente compreende não só aquele realizado em sala de aula, como também o processo que envolve o ensino e a aprendizagem e, ainda, a participação do professor no planejamento das atividades, na elaboração de propostas político-pedagógicas e na pró-pria gestão da escola, incluindo formas coletivas de realização do trabalho escolar e de articulação da escola com as famílias e a comunidade.A metodologia adotada pauta-se no trabalho coletivo empreendido tanto pelos pesquisadores quanto pelos sujeitos pesquisados. Por essa razão, as relações estabelecidas na pesquisa são orientadas pela busca da horizontalidade e da autonomia nos processos educativos. Isso pressupõe envolvimento dos professores no processo de investigação não como meros informantes, mas como sujeitos autorizados e estimulados a pensar sobre o seu trabalho, sobre as dificuldades existentes e dispostos a contribuir para sua interpretação. Envolvimento docente... Pesquisa, v. 38, n. 133, jan./abr. 2008 bora de maneira desigual, esses pressupostos foram confirmados em campo, mediante a participação dos professores na identificação dos problemas e na análise do trabalho coletivo exercido na escola-piloto, o que será demonstrado adiante. Cadernos deCabe salientar que essa metodologia traz para o trabalho de pesquisa um rico material que, expressado em um coletivo de professores, emerge de suas análises como sujeitos envolvidos: conhecimentos, conceitos, expectativas, temores, dúvidas, opiniões, atitudes, práticas, conflitos, acordos etc. Nesse sentido, ...

Avaliação de efeito de uma intervenção para a Síndrome de Burnout em professores

“…Professores se sentem obrigados a responder às novas demandas pedagógicas e administrativas decorrentes das reformas educacionais que se concretizam no cotidiano escolar com impacto no seu trabalho, relações interpessoais e identidade profissional. Esse processo faz com que os profissionais se autorresponsabilizem pelas falhas ocorridas na escolarização de seus alunos, pelos seus problemas sociais e por outros problemas que surgem na escola (Duarte, Oliveira, Augusto, & Melo, 2008). A interação entre as características laborais e as expectativas do sujeito pode constituir-se em fonte de estresse (Queirós, 2005), que, por sua vez, pode conduzir ao Burnout (Forte, 2009;Kim, Lee, & Kim, 2009;Oliveira & Guerra, 2004).…”

Produtivismo na pós-graduação na perspectiva da ergonomia da atividade

“…Areas such as sociology, social work, health and education, for example, have presented the impacts of the process of transformation experienced in teaching and teacher training, revealing how the productive restructuring reached this professional category's doing (DUARTE et al, 2013;HYPOLITO, 2015;NUNES;OLIVEIRA, 2017). Other studies on teaching work, based on the experiences of professionals working in higher education institutions (HEIs) in Brazil, are particularly concerned with the flexibilization of work contractual relations, stimulation of productivity and privatization (LUZ, 2005;LÉDA, 2009;MANCEBO, 2006MANCEBO, , 2010MANCEBO, , 2011MANCEBO, , 2013, discussing the transformations experienced in the routine of academic work within the scope of the teaching-research-extension tripod.…”

A Produção Escrita Sobre Trabalho Docente Na Educação Superior: Revista Universidade E Sociedade (2007-2016)

“…A categoria central que deu origem a esse estudo trata-se do Trabalho Docente na Educação Superior. Duarte et al (2008) compreendem o trabalho docente como o que está para além da sala de aula ou processos que envolvam o ensino e a aprendizagem. Trata-se de questões mais amplas como participação do docente no planejamento das atividades, de propostas político-pedagógicas, do funcionamento como um todo da escola/universidade, de forma articulada e coletiva para realização do seu trabalho.…”