A evasão no ensino superior brasileiro

Filho, Roberto Leal Lobo e Silva; Motejunas, Paulo Roberto; Hipólito, Oscar; Lobo, Maria Beatriz de Carvalho Melo

doi:10.1590/s0100-15742007000300007

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“…Considerando que para estas questões participaram da pesquisa apenas sete das nove instituições, já que uma delas não apresenta turmas formadas e outra não oferta mais o curso, tem-se que quatro das sete instituições apresentam índices de ingressantes e concluintes inferiores a 50%. Esse resultado revela um alto índice de evasão para os cursos de Licenciatura em Química das IES paranaenses, contudo, segundo Silva-Filho et al, 15 , a evasão pode ocorrer devido às intenções do ingressante, que muitas vezes utiliza a Licenciatura como passaporte para ingressar em um curso de bacharelado ou Engenharia Química, e não na área da docência em Química. Na realidade, menos da metade dos alunos optam em fazer Licenciatura por almejar realmente ser um professor.…”

Section: Resultsunclassified

Overview of Chemistry Courses in Teachers Training Offered by Paraná State's Higher Education Institutions

Marafão¹,

Gluitz²,

Santos³

2015

Revista Virtual De Química

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Abstract:Brazil has approximately 260 institutions that offer chemistry courses. Of these, 14 are located in Paraná State, 12 are classroom courses and two are distance courses. Thus, the current study aimed to analyze the Chemistry courses dedicated to the training of teachers offered by Paraná State institutions. The results indicate differences between those courses when comparing school subjects, workloads, competition and school dropout. The main differences were related to school subjects and workloads. However, the courses presented similar features: low competition and high dropout. These results may help understanding the professional deficiency causes in this area.Keywords: Teaching career; Chemistry teacher; Chemistry curriculum. ResumoO Brasil tem aproximadamente 260 instituições que ofertam cursos na área de Química e, destas, 14 estão localizadas no Paraná, sendo 12 presenciais e duas à distância. Assim, este estudo teve como objetivo analisar os cursos de Licenciatura em Química oferecidos pelas instituições do Estado do Paraná. Os cursos foram analisados quanto às disciplinas, carga horária, concorrência e evasão. Os resultados indicaram que existem diferenças entre os cursos oferecidos, principalmente relacionadas às disciplinas e cargas horárias. No entanto, os cursos apresentaram algumas características semelhantes, como baixa concorrência e elevada evasão escolar. O conhecimento destes dados pode contribuir para a investigação das causas da deficiência de profissionais nesta área e melhorar a qualidade do ensino. Palavras-chave:

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Section: Resultsunclassified

Overview of Chemistry Courses in Teachers Training Offered by Paraná State's Higher Education Institutions

Marafão¹,

Gluitz²,

Santos³

2015

Revista Virtual De Química

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“…São produções teóricas e críticas e apresentam como resultados os fatores que mais influenciam na evasão escolar no ensino superior brasileiro, suas consequências e possíveis caminhos de superação [10]. Através delas percebe-se a situação da educação no Brasil, delineada com dados estatísticos de escolas públicas, privadas e de pesquisa de órgãos governamentais [11]. Numa visão mais global, tem se modelos teóricos com esquemas explicativos sobre as causas da evasão [12], além de estudos comparativos entre países com educação precária e com índice de evasão insignificante [13] e, também, estudos com estudantes que mudam constantemente de escolas, demonstrando causas semelhantes para que ocorra a evasão [14].…”

Section: Breve Revisãounclassified

Um Novo Método para Predição da Evasão Escolar Usando Redes Neurais

Martinho¹,

Nunes²,

Minussi³

2016

Anais Do 11. Congresso Brasileiro De Inteligência Computacional

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Abstract-Dropping out of school is one of the most complex and crucial problems in education. Worldwide, the phenomenon afflicts and concerns everyone involved, from basic education to higher education, both public and private, causing social, economic, political, academic and financial losses. Therefore, it is fundamental to develop efficient methods for prediction, assessment and monitoring of the students at risk of dropping out, making the planning and adoption of proactive actions possible to minimize the situation. In this perspective, this paper presents the potentials of an intelligent, bold and innovative system, developed for the prediction of risk groups of student dropout in higher education classroom using a Fuzzy ARTMAP Neural Network, one of the techniques of artificial intelligence, with the possibility of continued learning. It was implemented in the technology courses of the Federal Institute of Mato Grosso, based on the academic and socioeconomic records of the students. The results, showing a success rate of the dropout group around 97% and overall accuracy over 76%, highlights the reliability and accuracy of the system. Furthermore, it is noteworthy that the strength and boldness of this research lies in the possibility of identifying early the eminent school dropout using only the enrollment data.Keywords-higher education, school dropout, prediction dropout, artificial neural networks (ANN), Art Family, Fuzzy ARTMAP neural network. I. INTRODUÇÃOHistoricamente, a evasão escolar é um dos problemas mais complexos e cruciais no âmbito da educação. Ela gera prejuízos sociais, econômicos, políticos, acadêmicos e financeiros a todos os envolvidos no processo educativo, desde o estudante até os órgãos governamentais e de fomento, que anseiam por estratégias eficazes para reduzir os índices da evasão escolar, haja vista que as medidas adotadas até então não surtiram o efeito desejado.No que tange ao ensino superior, a evasão escolar é um problema internacional. Apesar de seus índices apresentarem variações consideráveis entre diferentes nações, eles demonstram que na atualidade a evasão escolar está presente e assola cada vez mais um número maior de instituições de ensino superior (IES) no mundo.A propósito, pode-se mencionar os Estados Unidos -EUA, com taxa de evasão nas faculdades e universidades em torno de 40%, representando um declínio no índice de estudantes graduados no ensino superior [1]. Em contrário, China e Índia, potencializam o ensino superior, aumentando o índice de conclusão [2]. Entre estes extremos situa-se o Brasil, apresentando um índice médio de evasão em torno de 20% [3,4].Resguardando todas as diferenças e especificidades das IES de diferentes nações, ainda assim, existe um ponto de convergência entre elas, a árdua tarefa de solucionar o problema da evasão [5].Nessa perspectiva, programas de prevenção e intervenção são desenvolvidos e estruturados levando-se em consideração os resultados de pesquisas que identificam as possíveis causas que geram o fenômeno da evasão. Porém, ta...

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“…This program can be an effective tool in combating evasion and retention. 11 According to Brütten, mentoring was originated in Greek mythology and was extended to the contemporary era. 12 In Greco-Roman mythology, the person named tutor was seen by others as someone anointed with divine protection.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Mentoring Program in Organic Chemistry Discipline at Agricultural Science Courses from Federal University of São João del-Rei - Campus Sete Lagoas

Costa¹,

Melo²,

Rodrigues³

et al. 2017

Rev. Virtual Quim.

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Resumo: Nas duas últimas décadas , vários países passaram por importantes e significativas mudanças na educação superior. Não diferentemente, no Brasil, devido à implantação de diversos programas de governos, ocorreu uma expansão da educação superior, e possibilitou um maior acesso dos estudantes à graduação. Neste mesmo sentido, aumentou o número de alunos ingressantes, no ensino superior, carentes de conhecimentos básicos que deveriam ter sido adquiridos no Ensino Médio, principalmente nas disciplinas de química, física, matemática e biologia, fatos estes que contribuem para o aumento da evasão e da retenção dos estudantes. Dessa forma, o Programa de Tutoria, na disciplina de Química Orgânica do Curso de Ciências Agrárias-CSL, teve como objetivos: contribuir para a redução da evasão e da retenção dos discentes, além de ampliar os conhecimentos dos discentes na área da Química Orgânica, destacar a importância da tutoria como proposta de intervenção didático-pedagógica nos conteúdos ementários e nas atividades propostas pela disciplina em questão na Universidade Federal de São João del-Rei -campus Sete Lagoas, ampliando os conhecimentos na área da Química e propondo alternativas capazes de otimizar as relações de ensino-aprendizagem dessa disciplina na educação básica. Os resultados obtidos deste programa foram promissores desde a sua implantação. Observou-se uma redução na taxa de evasão dos alunos que cursam a Química Orgânica, com maior índice de aprovação, promovendo um nivelamento dos conhecimentos do ensino básico.Palavras-chave: Educação Superior; Evasão e Retenção; Ciências Agrárias. AbstractIn the last two decades , several countries have undergone important and significant changes in their universities. Not unlikely in Brazil, due to the implementation of several government programs, there was an increase of universities allowing greater application of students. Likewise the number of incoming students lacking the basic knowledge that should have been acquired in high school has increased, especially in the disciplines of chemistry, physics, mathematics and biology, what has influenced the rise number of dropout and retention of students. Thus, the Mentoring Program in the organic chemistry discipline at Agricultural Science courses, aimed helped to reduce dropout and retention of students, besides broadening students knowledge in organic chemistry. In addition, the program aimed to highlight the importance of mentoring as a proposal of pedagogical/ didactic intervention in content and activities for the discipline of organic chemistry at these courses of the Federal University of São João del-Rei -campus Sete Lagoas; broadening knowledge in chemistry field and proposing alternatives able to optimize better teaching-learning relationship of this discipline in basic education. The program outcomes were promising since its implementation. The organic chemistry students evasion rate decreased, bringing higher rate of approval, promoting a common leveling of basic knowledge.

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A evasão no ensino superior brasileiro

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Overview of Chemistry Courses in Teachers Training Offered by Paraná State's Higher Education Institutions

Overview of Chemistry Courses in Teachers Training Offered by Paraná State's Higher Education Institutions

Um Novo Método para Predição da Evasão Escolar Usando Redes Neurais

Mentoring Program in Organic Chemistry Discipline at Agricultural Science Courses from Federal University of São João del-Rei - Campus Sete Lagoas

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