Pré-vestibulares alternativos: da igualdade à eqüidade

Abstract

Este artigo examina as crescentes demandas por acesso ao ensino superior em período em que se assiste a um deslizamento do debate sobre igualdade de oportunidades do plano da educação obrigatória para o terreno da educação superior. Representando os interesses dos novos grupos de concluintes de educação básica, proliferaram, a partir do final dos anos 90, dentro de movimentos sociais voltados para segmentos desassistidos da população, cursos preparatórios ao ensino superior, gratuitos e sem fins lucrativos. No âmbito das universidades públicas do Estado de São Paulo, igualmente sensíveis às urgências sociais da inclusão, registram-se também ações favoráveis ao acesso e à permanência desses segmentos sociais nos cursos oferecidos. O artigo analisa as ambigüidades e as aberturas presentes em programas preparatórios ao ensino superior, tomando como referência o Programa Pró-Universitário, voltados aos alunos da série terminal da educação básica, pertencentes à rede estadual de ensino, desenvolvido pela Universidade de São Paulo em parceria com a Secretaria de Estado da Educação. Traz uma análise do perfil dos alunos participantes e uma reflexão sobre os efeitos desse tipo de iniciativa sobre a relação dos jovens com o saber e sobre a construção de suas identidades. Sugere que a ação afirmativa para a inclusão de jovens dos segmentos populares em instituições públicas de ensino superior requer uma proposta educativa na qual a socialização e a aprendizagem estejam intimamente ligadas. O domínio dos saberes preparatórios aos exames de acesso deixa de ser considerado apenas pelo valor instrumental e adquire outros significados como uma nova maneira de ver o mundo, relacionar-se consigo mesmo e com o outro.

Ansiedade em vestibulandos: um estudo exploratório

“…Uma pesquisa nos bancos de dados SciElO e BVS-PSI com as palavras-chave vestibular, vestibulares e vestibulandos apresentou um total de 13 artigos sobre o assunto. Os temas investigados nesses trabalhos incluíram o sistema de cotas nos processos seletivos [1][2][3] , as tendências da demanda pelo ensino superior 4 , a importância atribuída ao ingresso na educação superior 5 , cursos pré-vestibulares comunitários [6][7][8] , leitura em língua estrangeira como um conhecimento exigido nas provas 9 e experiência de vestibular seriado em Santa Catarina 10 . Apenas dois trabalhos encontrados focalizaram sua investigação no candidato ao vestibular: o estudo de Ferreira 11 , que analisou a associação entre capital cultural e estilo de vida de vestibulandos do Rio de Janeiro, e o de Rocha et al 12 , que investigou sintomas depressivos em estudantes de ensino médio e cursinhos pré-vestibulares.…”

Cursinhos comunitários e o direito à educação

“…Da maneira como seguia essa expansão, acabou-se privilegiando o acesso ao Ensino Superior a jovens brancos e de renda média e alta (NEVES, 2012), reforçando seu aspecto elitista e excludente (PEREIRA; RAIZER; MEIRELLES, 2010). Com efeito, elevou-se o questionamento do princípio da igualdade de oportunidades e de políticas de educação homogeneizadoras, que favorecem grupos restritos, portadores de privilégios econômicos, sociais e culturais (MITRULIS;PENIN, 2006).…”

Neoliberalization of education in Brazil: the impact ofcursinhosand the private sector on pedagogical practices and access to university

“…The literature on the cursinhos is still somewhat limited, although the existing studies present clear indications that this industry is a reflection of neoliberalism and the competitive structure fostered by the vestibular (Fortes 2005;Gouveia 2012;Mitrulis and Penin 2006;Whitaker 2010). In particular, Fortes' analysis of cursinhos is of great significance for the literature on university access in Brazil.…”