Ação afirmativa e o combate ao racismo institucional no Brasil

Silvério, Valter Roberto

doi:10.1590/s0100-15742002000300012

Cited by 66 publications

(73 citation statements)

References 10 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Segundo Silvério (2002) percepção da importância da temática e inexistência de sensibilidade para a questão, mas atualmente tem se percebido como um entrave o caráter centralizado cujo fato seria não pensar a temática racial como uma política pública a partir da intersetorialidade.…”

Section: A Temática Racial Na Agenda Governamental Brasileiraunclassified

See 1 more Smart Citation

A Institucionalidade Da Temática Racial No Desafio Das Políticas Públicas Por Meio Do Plano Municipal De Promoção a Igualdade Racial na Cidade De São Paulo

Nascimento¹

2016

Agenda

View full text Add to dashboard Cite

Section: A Temática Racial Na Agenda Governamental Brasileiraunclassified

“…Sua abordagem permite com que se identifique o racismo não apenas pela sua declaração, mas pelas desvantagens que causa a determinados grupos. Nesse sentido, o racismo institucional se instaura no cotidiano organizacional, inclusive na implementação efetiva de políticas públicas (Silvério, 2002).…”

Section: A Temática Racial Na Agenda Governamental Brasileiraunclassified

A Institucionalidade Da Temática Racial No Desafio Das Políticas Públicas Por Meio Do Plano Municipal De Promoção a Igualdade Racial na Cidade De São Paulo

Nascimento¹

2016

Agenda

View full text Add to dashboard Cite

“…Por exemplo, afirma-se que, após a abolição da escravatura, nunca existiu legalmente o racismo no Brasil, pois não foram promulgadas leis segregacionistas, tal como ocorreu em outros países (Silvério, 2002). Usa-se também a forte miscigenação no Brasil como base para a construção do mito da democracia racial (Hofbauer, 1999).…”

Section: Discursos Sobre As Cotasunclassified

Repertórios discursivos de estudantes universitários sobre cotas raciais nas universidades públicas brasileiras

et al. 2014

View full text Add to dashboard Cite

RESUMOEste estudo investiga os repertórios discursivos de estudantes universitários sobre as ações afirmativas. Os participantes (N= 105) responderam por escrito a uma pergunta sobre a implantação de cotas raciais nas universidades públicas. As análises feitas a partir do software Alceste evidenciaram quatro classes discursivas, que compartilham uma forte oposição às cotas raciais, diferenciando-se apenas em relação ao argumento utilizado. A primeira classe enfatiza a inexistência de diferenças intelectuais entre negros e brancos e, na segunda classe, vem a ideia de que as desigualdades sociais entre negros e brancos seriam produto do preconceito contra pobres, assim as cotas deveriam ser sociais. As duas últimas classes compartilham a preocupação com a qualidade do ensino, defendendo que o sistema de cotas poderia baixar o nível intelectual das universidades e que o correto seria investir na melhoria do ensino fundamental e médio.Palavras-chave: ações afirmativas; cotas raciais; preconceito racial. RESUMENEste estudio investiga los repertorios discursivos de estudiantes universitarios sobre las acciones afirmativas. Los participantes (N= 105) respondieron por escrito a una pregunta sobre la implantación de cuotas raciales en las universidades públicas. Los análisis realizados con el software Alceste evidenciaron cuatro clases discursivas que comparten una fuerte oposición a las cuotas raciales, diferenciándose apenas en los argumentos utilizados. La primera clase enfatiza la inexistencia de diferencias intelectuales entre negros y blancos. La segunda clase se basa en la idea de que las desigualdades sociales entre negros y blancos serían producto del prejuicio contra los pobres, de manera que las cuotas deberían ser sociales. Las dos últimas clases comparten la preocupación con la calidad de la enseñanza, defendiendo que el sistema de cuotas podría bajar el nivel intelectual de las universidades y que lo correcto sería invertir en la mejora de la enseñanza fundamental y media.Palabras clave: acciones afirmativas; cuotas raciales; prejuicio racial. ABSTRACTThis study investigates university students` discursive repertoires on affirmative actions. Participants (N=105) answered a written questionnaire about the implementation of racial quotas in public universities. Analyses using Alceste software found four discursive classes, sharing a strong opposition to racial quotas and which differ among them just in the type of arguments included in each one The first class emphasizes the lack of intellectual differences between black and white people; the second class emphasizes the idea that social inequalities between black and white Brazilians are the result of the prejudice against poor people, thus, the quotas should be social. The last classes show the concerned about the quality of education, arguing that this quota system could lower the intellectual level at the universities and what should be done is to improve the quality of primary and secondary education.

show abstract

“…Paixão (2006), por exemplo, destaca o modelo assimétrico de relações raciais, a discriminação agravada sobre as mulheres negras, o cenário de genocídio sobre os jovens negros, as desigualdades raciais nos indicadores de escolaridade, etc. Autores como Florestan (1965); Hasenbalg (1979); Henriques (2001); Silvério (2002);Heringer (2002);Theodoro (2008);Lima (2010); Gomes (2011) dentre outros, são relevantes no que tange à análise e à produção de dados sobre os indicadores sociais da população negra, políticas públicas para o enfrentamento da desigualdade racial e do racismo, dentre outras questões referentes à situação dos negros no Brasil.…”

Section: Introductionunclassified

Sobre o compromisso da Educação Física escolar com a inclusão social dos negros

Castro

2017

Prax. Educ.

View full text Add to dashboard Cite

Resumo: Trata-se de uma problematização acerca da demanda histórica da população negra por inclusão social, bem como o compromisso da Educação Física escolar com essa demanda. Como pano de fundo, de um lado, está a exclusão dos negros na sociedade brasileira, decorrente do regime escravocrata, assim como sua luta para reverter esse quadro de marginalização social. De outro lado, as próprias bases históricas e epistemológicas da Educação Física escolar no país que, inicialmente, corroboraram a exclusão social da população negra (ao rejeitar o corpo negro, promover a estética europeia e propagar ideais higienistas e eugênicos), mas que posteriormente passaram a defender uma perspectiva crítica, comprometida com a inclusão social e a diversidade. Assim, busca-se introduzir o conceito de inclusão social, discutir a demanda da população negra por inclusão social, considerando a Lei 10.639/2003 e ressaltar o compromisso da Educação Física escolar com essa inclusão. Palavras-chave: Educação Física escolar. Inclusão social. População negra.Abstract: This paper addresses the issue of black population's historical demand for social inclusion, as well as the commitment of school physical education classes with this demand. In the background, one perspective shows the exclusion of black people in the Brazilian society, resulting from the slavery regime and their struggle to change this scenery of social marginalization. Another perspective approaches the very historical and epistemological bases of school physical education in the country, which initially corroborated the social exclusion of black students (by rejecting the black body, promoting the European aesthetics and propagating hygienist and eugenic ideas), but after some time started to defend a critical perspective, committed with social inclusion and diversity. Thus, the concept of social inclusion is introduced and the demand of the black population for social inclusion is discussed considering the Law 10.639/2003 and highlighting the commitment of school physical education with this inclusion. Keywords: School Physical education. Social Inclusion. Black Population.Resumen: Se trata de un cuestionamiento acerca de la demanda histórica de la población negra para la inclusión social, así como el compromiso de la educación física escolar con esta demanda. Como temática,

show abstract

Ação afirmativa e o combate ao racismo institucional no Brasil

Cited by 66 publications

References 10 publications

A Institucionalidade Da Temática Racial No Desafio Das Políticas Públicas Por Meio Do Plano Municipal De Promoção a Igualdade Racial na Cidade De São Paulo

A Institucionalidade Da Temática Racial No Desafio Das Políticas Públicas Por Meio Do Plano Municipal De Promoção a Igualdade Racial na Cidade De São Paulo

Repertórios discursivos de estudantes universitários sobre cotas raciais nas universidades públicas brasileiras

Sobre o compromisso da Educação Física escolar com a inclusão social dos negros

Contact Info

Product

Resources

About