Infância, televisão e publicidade: uma metodologia de pesquisa em construção

Abstract

RESUMOEste estudo tem como foco principal a relação estabelecida entre criança e publicidade televisiva. A perspectiva teórica e metodológica é baseada nas idéias de Walter Benjamin, Mikhail Bakhtin e Oliviero Toscani. O objetivo é entender o contexto social e cultural mais amplo no qual essa questão é mantida sob permanente tensão, em especial em razão de algumas mudanças que o marcam acentuadamente: a emergência de novos agrupamentos familiares que, por diferirem dos arranjos nucleares tradicionais, demandam um reordenamento das relações criança-adulto; a desterritorialização do capitalismo e sua concentração no consumo; a fragmentação da vida cotidiana; a construção de uma política de vídeo e a inversão sofrida nos âmbitos públicos e privados; o lugar central hoje ocupado pela mídia e a constatação de que há uma hegemonia das tecnologias eletrônicas e virtuais nos processos de comunicação, bem como a pulverização dos espaços de saber. Nesse contexto, os meios audiovisuaisentre eles a televisão -têm compartilhado cada vez mais com a família e com a escola sua função educativa, ocasionando para ambas um grande desconforto: faz-se necessário, mais do que nunca, repensar o lugar social que ocupam. INFÂNCIA -TELEVISÃO -PROPAGANDA -MÉTODOS DE PESQUISA ABSTRACT CHILD, TELEVISION AND PUBLICITY: A METODOLOGY IN CONSTRUCTING RESEARCH. This research has, as its main focus, the relationship established between child and publicity on TV. The theoretical and methodological perspective is based on the ideas of Walter Benjamin, Mikhail Bakhtin and Oliviero Toscani. The goal is to understand the broader social and cultural context within which this issue is kept under permanent tension. Some important changes have marked it: the emergence of new family groups which, by differing from the traditional nucleus arrangements, asks for the reordering of the child-adult relationship; the loss of a clear delimitation for capitalism and its concentration on consumption; the fragmentation of every-day life; the construction of a video policy and the inversion suffered by the public and private stages; the central place now occupied by the media and the hegemony of electronic and virtual technologies in communication processes. Last, but not least, it is worth to mention the pulverisation of knowledge spaces. Within such context, audio-visual means -television among them -have shared the educational function with family and school, producing a great discomfort for both of them: it is necessary, more than ever, to rethink the social place that these institutions fulfil. CHILDHOOD -TELEVISION -PUBLICITY -RESEARCH METHODS

A programação infantil na televisão aberta: a (des)informação das crianças

“…Com tal propósito, à luz do processo de modernização, racionalização e instrumentalização dos elementos que compõe a formação cultural, delimitamos como tema de investigação a possibilidade da análise de alguns aspectos dos programas veiculados na programação da TV aberta destinada ao público infantil. Isso se justifica, pois, mesmo com o advento das novas tecnologias da informação e da comunicação (TICs), mesmo com as opções de uso das multimídias, da informática e da rede mundial de computadores, a televisão aberta continua sendo um dos principais meios de informação e de entretenimento para a maioria da população brasileira, estimando-se que esteja presente em 98% das residências brasileiras (SOUZA, 2000;PEREIRA, 2002;ALMEIDA 2002).…”

“…Citando uma pesquisa da Unesco, Pereira (2002) adverte que muitas vezes o tempo que as crianças veem televisão é superior à metade do tempo que dedicam a outras atividades, tais como brincar, fazer as tarefas escolares ou mesmo dialogar com a família. Lembra que pelo menos 88% do público infantil passam, em média, de 3 a 4 horas diárias diante da televisão.…”

“…Lembra que pelo menos 88% do público infantil passam, em média, de 3 a 4 horas diárias diante da televisão. Neste contexto, Souza (2000) e Pereira (2002) assinalam que o papel da televisão na educação da criança não pode ser subestimado.…”

Representações de gênero, sexualidade e corpo na mídia

“…Programas infantis que se baseavam nos clássicos da literatura universal (Cinderela, Chapeuzinho Vermelho, Os Três Porquinhos, entre outros) foram os primeiros a incluir a criança como espectadora no mundo televisivo (PEREIRA, 2002).…”

As Influências das Transformações Midiáticas e Tecnológicas no Tempo e Espaço de Lazer dos Alunos na Escola Municipal São Luiz

“…Novamente, moldada pelos fatores culturais, que se baseiam também no avanço constante da tecnologia, nota-se que as crianças se relacionam com o meio em que vivem de modo particular. Pereira (2002) o conceito moderno de infância se molda no próprio surgimento do capitalismo, em que ser criança ainda se traduz na dependência do adulto, pelo processo de aprendizagem da escrita e leitura, sendo este, entre outros fatores, o que diferencia o estágio infantil do adulto. A autora ainda argumenta que essa relação da dependência da criança em torno do adulto pode ser relativizada, ao se considerar que a modelagem da infância tem sido pautada pelo domínio das técnicas de comunicação e da tecnologia.…”