Escolaridade e inserção no mercado de trabalho

Abstract

RESUMOEste artigo pretende situar a relação entre escolaridade e inserção no mercado de trabalho num período marcado pelo impacto das transformações produtivas (1988 e 1995), a partir da análise de dados do mercado de trabalho e escolaridade da População Economicamente Ativa PEA referentes à Grande Santiago (Chile) e Grande São Paulo (Brasil). Considera-se que, nesse período, foi elaborado um discurso que ressaltava o valor econômico da educação, sem suficiente sustentação empírica que ajudasse a verificar como a população é afetada pela dinâmica do mercado de trabalho e pelo aumento da oferta do sistema educacional. A competitividade internacional como meta é tida como tendência que dificulta a identificação das condições estruturais em que está inserida a relação entre educação e trabalho não permitindo, assim, conhecer a dinâmica dos atores sociais que se confrontam numa sociedade que constrói consensos excludentes em relação a numerosos setores. Para estes um maior nível educacional não assegurará melhores condições de vida enquanto não se modificarem as desigualdades originadas na estrutura do mercado de trabalho, pois justamente nesse período de transformações estão sendo geradas novas segmentações que tendem a aprofundar a desigualdade. CHILE MERCADO DE TRABALHO BRASIL RELAÇÕES EDUCAÇÃO-TRABALHO

Qualidade de vida e características associadas: aplicação do WHOQOL-BREF no contexto da Atenção Primária à Saúde

“…Socioeconomic factors, such as income, schooling and occupation show the same pattern in relation to QOL, since low schooling is related to inequalities in income distribution and lower insertion in the labor market 30,31 . In this study, having own income was associated with a better overall QOL and in all domains.…”

Perfil Socioeconômico, Demográfico E Alimentar Dos Usuários Do Restaurante Popular De Juiz De Fora - Mg

“…Isso mostra que as pessoas estão buscando cada vez mais um nível superior de escolaridade, o que no futuro poderá propiciar melhores empregos e maior renda. 17 No Plano Municipal de Saúde de Juiz de Fora (2014-2017), pode-se ver que o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) de 2010 aponta para um crescimento maior nos graus de escolaridade da população de Juiz de Fora.…”

Tensões e intenções na transição escola-trabalho: um estudo das vivências e percepções de jovens sobre os processos de qualificação profissional e (re)inserção no mercado de trabalho na cidade de São Paulo

“…Assim, para fins de delimitação grupal, os jovens foram aqui divididos em "adolescentes" (15-19 anos), "jovens" propriamente ditos (20-25 anos) e "jovens-adultos" (26-30 anos) (Brasil, 1998a; Guimarães, 2006b Com efeito, submetidas aos riscos no terreno do emprego, as pessoas -e particularmente os jovens -têm se empenhado constantemente em aumentar sua qualificação profissional; apesar disso, elas nem sempre conseguem ter aumentos salariais correspondentes, ou mesmo obter um emprego regular, seja ele formal ou não. A sociedade cria, assim, muitas ambigüidades, ao produzir um discurso pregando que, quanto maior a escolaridade e a formação, maiores serão as chances de inserção e mobilidade profissional, promessa essa que não se realiza de fato, como atestam vários estudos empíricos (Ferretti et al., 2001; Hirata, 2002;Letelier, 1999).…”

“…De fato, diante das transformações da economia brasileira nas últimas décadas, vários estudos (Hirata, 2002;Letelier, 1999;Pochmann, 2000) A questão do reconhecimento perpassa todas as outras configurações, com especial destaque para a quinta. Aí, se o gap entre qualificação e trabalho também não é ainda sentido pelos jovens, ele pode ser pressentido em alguns discursos, que falam, pela alusão a um outro -namorado, pai e irmão -, da frustração de se formar em uma área e trabalhar em outra.…”

“…Assim, para fins de delimitação grupal, os jovens foram aqui divididos em "adolescentes" (15-19 anos), "jovens" propriamente ditos (20-25 anos) e "jovens-adultos" (26-30 anos) (Brasil, 1998a; Guimarães, 2006b Com efeito, submetidas aos riscos no terreno do emprego, as pessoas -e particularmente os jovens -têm se empenhado constantemente em aumentar sua qualificação profissional; apesar disso, elas nem sempre conseguem ter aumentos salariais correspondentes, ou mesmo obter um emprego regular, seja ele formal ou não. A sociedade cria, assim, muitas ambigüidades, ao produzir um discurso pregando que, quanto maior a escolaridade e a formação, maiores serão as chances de inserção e mobilidade profissional, promessa essa que não se realiza de fato, como atestam vários estudos empíricos (Ferretti et al., 2001; Hirata, 2002;Letelier, 1999).De fato, inúmeras pesquisas têm mostrado que o esforço em educação nem sempre reverte na conquista de um emprego e, menos ainda, na conquista de um emprego de melhor qualidade. Ao contrário, "o que se vê hoje, no Brasil, são trabalhadoras industriais ou do comércio com segundo grau completo, às vezes cursando o terceiro grau em faculdades particulares, e entretanto situadas no nível mais baixo da escala de qualificação e de salário" (Hirata, 2002, p.345).…”