Educação permanente em saúde: metassíntese

Abstract

OBJECTIVETo undertake a meta-synthesis of the literature on the main concepts and practices related to permanent education in health.METHODSA bibliographical search was conducted for original articles in the PubMed, Web of Science, LILACS, IBECS and SciELO databases, using the following search terms: “public health professional education”, “permanent education”, “continuing education”, “permanent education health”. Of the 590 articles identified, after applying inclusion and exclusion criteria, 48 were selected for further analysis, grouped according to the criteria of key elements, and then underwent meta-synthesis.RESULTSThe 48 original publications were classified according to four thematic units of key elements: 1) concepts, 2) strategies and difficulties, 3) public policies and 4) educational institutions. Three main conceptions of permanent education in health were found: problem-focused and team work, directly related to continuing education and education that takes place throughout life. The main strategies for executing permanent education in health are discussion, maintaining an open space for permanent education, and permanent education clusters. The most limiting factor is mainly related to directly or indirect management. Another highlight is the requirement for implementation and maintenance of public policies, and the availability of financial and human resources. The educational institutions need to combine education and service aiming to form critical-reflexive graduates.CONCLUSIONSThe coordination between health and education is based as much on the actions of health services as on management and educational institutions. Thus, it becomes a challenge to implement the teaching-learning processes that are supported by critical-reflexive actions. It is necessary to carry out proposals for permanent education in health involving the participation of health professionals, teachers and educational institutions.

Educação permanente em saúde: de diretriz política a uma prática possível

“…Os processos de educação permanente em saúde tem como objetivos a transformação das práticas profissionais e da própria organização do trabalho (Brasil, 2009, p.20 Ancoragem: "Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção" (Freire, 1996, p.47). No cenário da EPS, o maior desafio é colocar em prática processos de ensino aprendizagem pautados em ações crítico-reflexivas e participativas (Miccas, Batista, 2014 entre trabalhadores e usuários (Feuerwerker, 2014).…”

Educação permanente em saúde: concepções e práticas dos enfermeiros na estratégia de saúde da família

“…Utilizou-se um roteiro baseado na questão de pesquisa, nos seus objetivos e em um estudo realizado por Miccas FL e Batista SHSS (2014) 4 que teve como o objetivo realizar Metassíntese da literatura sobre os principais conceitos e práticas relacionados à educação permanente em saúde.…”

Atendimento Móvel De Urgência: Gestão De Serviço

“…Dano que vem de encontro com a referência negativa do maior tempo entre a solicitação de socorro o atendimento no local e o resgate. E que ratifica a necessidade já apontada de articular a rede de serviços de saúde, qualificar seus profissionais para torná-la funcional e resolutiva, bem como difundir esta perspectiva para as pessoas 31 .…”