Panorama dos cursos de Graduação em Enfermagem no Brasil na década das Diretrizes Curriculares Nacionais

Abstract

The study aims to build a general overview of the Nursing Graduation Programs in Brazil, in the decade of the National Curriculum Guidelines for Nursing Graduation, period 2001-2011. This is an exploratory, descriptive study, based on data from the e-MEC, Higher Education Census, ENADE. The results evidenced: the privatization of the Nursing Graduation Programs, the oversupply of courses and places day and night; sharp expansion of the number of vacancies for distance learning, not meeting the minimum quality criteria evaluated by ENADE, among other respects. It is recommended that strategies for the regulation of the expansion already installed must be defined, in addition to the revision of indicators drawn from the INEP Single Form, to meet the necessities of nursing, as an specific area, particularly with regard to: the number of vacancies, integration with the local and regional health system and the SUS, education in health care, teaching practical activities, working arrangements and experience of the faculty of the course. It is recommended, though, the immediate intervention of the MEC in the poles of Distance Education, suspending the training of nurses in that modality of education.

História da enfermagem brasileira (1950-2004): o que tem sido discutido na literatura?

“…Em concordância com esse estudo, Teixeira e colaboradores (13) abordaram a importância das escolas como criadoras de competências e habilidades na enfermagem, explicando a responsabilidade das instituições de ensino superior frente à formação e o desenvolvimento permanente de enfermeiros. Essas instituições atuam como potencializadoras das ações de educação e saúde, bem como promovem o desenvolvimento de habilidades para a construção de um ambiente de Santos FBO, Carregal FAS, Rodrigues RD, et al (14)(15)(16)(17) .…”

“…Portanto, ressalta-se a necessidade de as instituições de ensino reverem suas opções pedagógicas à luz do novo paradigma da qualificação do profissional de saúde, sustentado no modelo de atenção à saúde, preconizado pelo Sistema Único de Saúde (SUS), e centrado na ciência, tecnologia e inovação em enfermagem (10,13) .…”

“…Destaca-se que o desenvolvimento do país influencia diretamente a demanda por novos perfis profissionais, o que implica mudanças na natureza e no processo de trabalho, além de indicar a necessidade de maior fortalecimento educacional dos enfermeiros no âmbito, não apenas do conhecimento técnico-científico, mas também ético, social, político e cultural, como requisitos e atributos de qualificação profissional (13) .…”

“…Essa abordagem possibilita a definição de um problema, a busca por evidências disponíveis em pesquisas e sua implantação na prática, contribuindo para o acréscimo de competência clínica na tomada de decisões do profissional, com relação à assistência na saúde (4,19) . Em concordância com esse pressuposto, destaca-se a educação em saúde, considerada fundamental para capacitar e propiciar mudanças relevantes no campo da pesquisa (13,(18)(19) .…”

Significados e sentidos acerca de trajetórias de desenvolvimento humano na graduação em enfermagem : contribuições para o ensino na saúde

“…O sujeito que produz sentidos subjetivos é o mesmo sujeito que aprende e ensina e que cria, que dá significado, produz sentido subjetivo no momento de aprender e de ensinar e que se desenvolve pessoal e profissionalmente durante sua trajetória de vida, na qual participa a educação superior (González Rey, 2012b;Scoz, Tacca & Castanho, 2012 Como efeito, tende a haver uma maior concentração de investimentos públicos onde a capacidade instalada de recursos humanos qualificados e de infraestrutura preexistentes é maior (Teixeira, Vale, Fernandes, & de Sordi, 2006;Teixeira et al, 2013). A expansão desigual dos cursos de Enfermagem entre as regiões brasileiras parece indicar que a abertura de novos cursos de Enfermagem carece de critérios e parâmetros regionais, cuja regulação não leva em conta aspectos sociais, econômicos ou populacionais.…”