Mudanças na formação e no trabalho de enfermagem: uma perspectiva da educação popular e de saúde

Abstract

This paper discusses the relationship between popular health education presuppositions and nursing education and work. It is divided into three parts: a presentation of Popular Education end Health field, with a brief historic, focusing some theoretical and methodological principles; discussion on pedagogic challenges related to nursing work and education, based on the curriculum of Faculty of Nursing - State University of Rio de Janeiro; and reflection about the potentiality of the insertion of theoretical-methodological elements of popular education and health field in nursing undergraduate curriculum as a way of supporting a critical-reflexive perspective in education, giving answers to health reality challenges, and to fortify pedagogic dimension of professional exercise towards democratic advances of Brazilian Health Care System.

Percep��o de acad�micos de enfermagem sobre a experi�ncia das pr�ticas de educa��o em sa�de

“…É importante a inserção do estudante de enfermagem nas práticas reais desde os períodos iniciais do curso de graduação, possibilitando o cuidado no serviço de saúde, gerando assim uma maior aproximação do ensino, permitindo a experiência na resolução de problemas futuros. Educar implica em ter criatividade, liberdade e dialogar de forma que possibilite ao cliente melhor entendimento das práticas aplicadas, alcançando benefícios para recuperação e manutenção da sua saúde (1,10) . A falta de interesse dos tutores com a metodologia e na falta de recursos didáticos e pedagógicos foi um dos problemas enfrentados pelos alunos.…”

“…Para eficácia do cuidado, o enfermeiro deve estar inserido na forma de ensinar e promover ao ser humano melhores condições para o auto-cuidado, de forma clara para que o paciente seja capaz de entender o seu compromisso com o sistema de saúde, tornandose um agente ativo do seu cuidado. Durante o processo de graduação, o docente deve incentivar ao acadêmico sobre a importância de construir os saberes voltados para a conversação, escuta e interpretação no momento da consulta, gerando confiabilidade, credibilidade e esperança frente aos problemas a serem enfrentados pelo cliente (1) . Atualmente, pode-se perceber a predominância de um modelo de atenção centralizado na doença e focado no hospital como forma de atendimento.…”

“…A aceitação da educação em saúde no campo de atuação do profissional de enfermagem dependerá da cultura e da forma de entender da população sobre o que é vida saudável, porque dependendo do meio cultural, pode se ter pouca aceitação. A busca do diálogo e da escuta do outro para conhecer suas experiências e vivências fazem com que conheçam a concepção de mundo e do papel social da educação (1) . As Diretrizes Curriculares de Graduação em Enfermagem (DCGE) apontam aspectos onde os profissionais devem ser capazes de aprender continuamente tanto na sua formação quanto na sua prática adotando conhecimentos requeridos para o exercício das seguintes habilidades e competências: atenção à saúde, tomada de decisões, comunicação, liderança, administração e gerenciamento e educação permanente (5) .…”

Prática Educativa De Enfermeiras Na Atenção Primária À Saúde, Para O Desenvolvimento Infantil Saudável

“…Por vezes, esta dimensão é tida como mais uma responsabilidade ou tarefa a ser incluída no processo de trabalho, e acaba por reproduzir a racionalidade biomédica hegemônica (16) .…”

The Influence Of Nursing In The Development Of Popular Education In Health

“…Discuss EPS not only as a field of knowledge and of health in constitution in Brazil, but as an integral policy of SUS, requires reflections on issues that emerge in the process of institutionalizing a policy, by highlighting different actors, conceptions, tactics and strategies that, despite the diversity, converge in the sense of facing the determinants of health conditions, that is, transforming the conditions of life [5].…”