Autismo infantil: tradução e validação da Childhood Autism Rating Scale para uso no Brasil

OBJECTIVE: To translate into Brazilian Portuguese the Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R), an extremely useful diagnostic tool in autism. METHODS: A case-control study was done to validate the ADI-R. After being translated, the interview was applied in a sample of 20 patients with autism and 20 patients with intellectual disability without autism, in order to obtain the initial psychometric properties. RESULTS: The internal consistency was high, with a of Crombach of 0.967. The validity of criterion had sensitivity and specificity of 100%, having as a gold standard the DSM-IV diagnostic criteria. The interview had high discriminant validity, with higher scores in the group of patients with autism, as well as high interobserver consistency, with median kappa of 0.824. CONCLUSION: The final version of ADI-R had satisfactory psychometric characteristics, indicating good preliminary validation properties. The instrument needs to be applied in bigger samples in other areas of the country.

show abstract

“…The Scale for the Assessment of Autistic Behavior 15 , the Childhood Autism Rating Scale 16 and the Autism Screening Questionaire 11 .…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Translation and validation of Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R) for autism diagnosis in Brazil

Becker¹,

Wagner

Bosa

et al. 2012

Arq. Neuro-Psiquiatr.

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…A partir dessas características comportamentais, foi possível classificar a gravidade, mensurar progressos ou retrocessos e programar intervenções e validá--las, desse modo foram elaborados diversos instrumentos de mensuração ou escalas de avaliação (Rutter, 2005, Matson, Nebel-Schwalm, Matson, 2006, Pereira, 2007, Reichow & Volkmar, 2010.…”

unclassified

Problemas de comportamento em crianças com Transtorno Autista

Marteleto

Schoen-Ferreira

Chiari

et al. 2011

Psic.: Teor. e Pesq.

View full text Add to dashboard Cite

RESUMO -Este trabalho teve por objetivo identificar problemas de comportamento apresentados por crianças com Transtorno Autista. Participaram 118 mães de crianças de três a quinze anos, divididas em três grupos: crianças autistas; crianças com distúrbios de linguagem; e crianças sem patologias informadas. As mães responderam ao Child Behavior Checklist. Os grupos Transtorno Autista e Distúrbios de Linguagem tiveram escores médios significantemente maiores que o grupo de crianças sem patologias informadas. O grupo com Distúrbios de Linguagem teve escores médios maiores em comportamento agressivo e comportamentos externalizantes. As crianças com transtorno autista tiveram escores médios maiores em Problemas de Pensamento e menores em Ansiedade. Crianças com transtorno autista apresentam problemas de comportamento diferentes de crianças sem patologias informadas.Palavras-chave: transtorno autista; problemas de comportamento; Child Behavior Checklist. Behavioral Problems of Children with Autism DisordersABSTRACT -The purpose of this study was the identification of behavioral problems in children with autism disorders. In total 118 mothers of children between three and fifteen years of age responded to the Child Behavior Checklist. Three groups of children were differentiated: children with autism, children with language disorders, and typical schoolchildren. The autism and language disorder groups had significantly higher average total scores than the typical schoolchildren. The language disorder group had higher average scores on aggressive behavior and externalizing behavior. The children with autism disorders had higher average scores on thought problems and lower scores on anxiety. Children with autism showed different behavioral problems in comparison with the two remaining groups of children.

show abstract

“…A escala Childhood Autism Rating Scale (CARS), que foi traduzida e validada para a cultura brasileira no ano de 2007 por Alessandra Marques Pereira (PEREIRA, 2007), é um instrumento para avaliar e identificar a criança autista da criança não autista com deficiência intelectual (SHOPLER et al, 1988). Nas crianças autistas, o escore permite identificar o autismo leve do autismo severo, e o seu uso é indicado para criança a partir dos dois anos de idade.…”

Section: Instrumentos De Publicação Internacional: Resultadosunclassified

Instrumentos de avaliação com enfoque educacional: revisão sistemática

Silva¹,

Manzini²

2015

OlharProfr.

View full text Add to dashboard Cite

Resumo: O uso de instrumentos pode auxiliar o professor na avaliação de diversas áreas no âmbito educacional. No entanto, muitos dos instrumentos publicados restringem seu uso à formação do profissional da área da saúde. Diante disso, o objetivo desta pesquisa foi identificar instrumentos de avaliação com enfoque educacional para uso de profissionais formados em Pedagogia. Optou-se por realizar uma revisão sistemática em duas bases de dados (uma de origem estrangeira e outra de origem brasileira). Inicialmente, foi realizada uma seleção dos artigos a partir de critérios de inclusão e exclusão da pesquisa. Em seguida, a partir da leitura desses artigos selecionados, foram identificados instrumentos de avaliação utilizados na metodologia das pesquisas. Como resultado, foram encontradas 21 referências de instrumentos de avaliação com origem estrangeira e nove referências de instrumentos de avaliação com origem nacional, a partir dos quais um breve perfil foi traçado. A metodologia utilizada nesta pesquisa contribuiu para identificar os instrumentos de avaliação existentes e disponíveis para uso do pedagogo e para evidenciar como a revisão sistemática pode ser utilizada nesse tipo de pesquisa. Palavras-chave: Educação. Instrumentos de avaliação. Revisão sistemática. Abstract:The use of tools can help teachers in assessing several areas in the educational field. However, many of the published tools restrict its use to the training of health care professionals. Thus, the objective of this research was to identify assessment tools with educational focus to be used by Pedagogy professionals. A systematic review of two major databases was conducted to identify assessment tools from national and international publications. Firstly, the articles were selected to decide by inclusion and exclusion criteria of the study. After that, these articles were analyzed and from their reading, the assessment tools used in research methodology were identified. As a result, twenty one international references regarding assessment tools and nine Brazilian references were found. A brief profile of the tools was drawn. The methodology used in this research has contributed in identifying the existing assessment tools available for the pedagogy professional, and in emphasizing how this systematic review has contributed to this type of research. Keywords: Education. Assessment tools. Systematic review.Resumen: El uso de instrumentos puede auxiliar el profesor en la evaluación de diversas áreas en el ámbito educacional. Entretanto, muchos de los instrumentos publicados restringen su uso a la formación del profesional del área de la salud. Delante de eso, el objetivo de esta pesquisa fue identificar

show abstract

Autismo infantil: tradução e validação da Childhood Autism Rating Scale para uso no Brasil

Cited by 129 publications

References 49 publications

Translation and validation of Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R) for autism diagnosis in Brazil

Translation and validation of Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R) for autism diagnosis in Brazil

Problemas de comportamento em crianças com Transtorno Autista

Instrumentos de avaliação com enfoque educacional: revisão sistemática

Contact Info

Product

Resources

About